邹小林
四川省达州市第一中学校 635002
摘要：随着我国新课改的深入推进，我国高中体育的教学模式也在不断地调整以适应新课改的变革，众所周知，学生的身体素质不仅影响着学生的运动能力，对于学生的学习成绩有着重要的影响。首先，良好的身体素质是学生保持积极、乐观心态的基础与前提。也只有学生拥有了良好的身体素质，才能够使学生有足够的精力和勇气去面对困难，不断地超越自己。其次，学生良好的身体素质是体育教学顺利、有效开展的保障，可有效提升体育训练的水平和质量。力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏度是衡量学生身体素质高低的主要因素，当学生在这些方面的能力有所增强时，便能够在最短的时间内掌握规定的体育动作、完成相应的训练要求，体育教学的质量和水平也会随之提升。第三，学生身体素质的提升，还有助于促进学生的身心健康，使学生能够保持乐观的精神品质和积极的心态，为学生今后的发展和生活奠定坚实的身体基础。基于此，本文主要对高中体育教学中核心素养培养策略作论述。
关键词：高中体育；教学；核心素养；培养策略
引言
新课改下的高中体育教学也逐渐进入教师的教学目标，希望学生在学习课程的同时也可以得到更多体育锻炼，提高身体素质，为学习提供更多兴趣。高中体育是高中时期最重要的教学课程之一，现如今提倡的素质教育不仅要求学生在学习方面的发展，而且更重视的是身体和心理的教育，让学生保持高效率学习的同时还要保证身体的健康，并且还可以培养学生健全的人格以及良好的心理素质。本文主要从以下几个方面进行论述。详情如下：
1转变教学观念，培养体育意识
高中体育教学中核心素养培养策略之一是转变教学观念，培养体育意识。首先是终身学习，全民运动。在应试教育的影响下，高中体育课程一度处于进退两难的窘境，在这种局面下，高中体育课堂通常只是传授具体的体育技能，而忽视了更高层面的对于终身体育学习意识、全民体育锻炼意识的培养。因此，提及创新，必须把这种意识作为课程培养的一种目标并在具体的实践之中践行。例如，在体育课程中问及到学生的日常体育锻炼坚持情况及其收获、谈及社会各群体的体育锻炼情况，在潜移默化的教育之中潜移默化地深化终身学习、全民运动的观念。其次是规则意识，创新意识。小到一个动作的规范，大到某项体育技能的比赛规则、得分标准，无一不体现着体育的规则性、规范性。同时，各种健身动作的层出不穷，健身动作的设计被纳入相关职业的资格考试等又无一不体现着体育的创新性，怎样革新教学思路规则与创新是绕不开的课题。在技能的教学中穿插规则的介绍与重要性的强调，不失为设计教学思路与方式的一种新方法。
2对传统高中体育教学思路进行创新
高中体育教学中核心素养培养策略之二是对传统高中体育教学思路进行创新。高中体育教师要对当前体育教学的思路进行创新，将德育思想融入到体育教学当中。体育教学与其他学科的教学有着很大的差异性，并且更有利于对德育思想的渗透。因为体育教学大多数都选择在室外进行上课，所以体育教学更加能够使学生在学习中造成的紧张心情和压力得到一定的放松，对学生的学习起到促进作用。首先，教师在进行体育教学的时候，可以打造轻松的课堂环境，更好地拉近教师与学生之间的距离，加强教师与学生间的交流，从而能够增强学生的思想品德意识，促进学生全方面的发展。
其次，教师在进行体育教学的时候，要注重培养学生对思维方式的正确认识，在体育教学中不仅要对学生的意识和能力进行充分的锻炼，还要培养学生正确的思维方式，从而促进学生内心素质的发展。体育教师在让学生完成体育课程学习的基础上，要培养学生正确的行为方式，让学生在发展身体素质的同时也发展自身的心智。最后教师也要对自身传统的教学理念进行创新，在进行新课改的过程中，已经明确提出了当今体育教学政策新的方向，而且将促进学生的全面发展作为了体育教学的主体内容，将最终的要求设定为要充分发挥体育教学的特点。教师在进行高中体育教学的时候，要不断的对自身的教学理念进行创新，并且要与自身的实际情况进行更好的结合，促进高中体育课程的教学效率以及教学效果，从而实现对学生全面的，更好的培养，提升学生的学习效率。
3加强体育教师团队的建设
高中体育教学中核心素养培养策略之三是加强体育教师团队的建设。要加强体育教师团队的建设,从而提高体育课程的管理力度，要使体育团队可以很好地对各自的课程进行策划与规范，从而能够保证学生的锻炼效果全面提高。高中体育教学的质量可以实现新课程的推进，所以学校要在这方面加强对优秀体育老师的选取。认真招聘更多的专业体育老师，从而能够对自己的岗位达到认真负责的效果，要加强教学上的革新，推动创新性教学方式，提高学校各方面的管理制度和教学技术，从而使各方面的教学水平得以平衡、同步发展。实现学校总体质量的提升，最后就是要合理的对所有的设备进行运用，从而发挥场地与设备的最大利用价值，体现对资源的合理规划，促进新课标下体育教学的不断发展。
4利用多媒体改善教学不足
高中体育教学中核心素养培养策略之四是利用多媒体教学不足。多媒体教学可以改善教学中的一些不足，可以保障新课改下高中体育课的顺利开展，为体育课的上课提供更有利的条件，因为大部分的学校没有采用多媒体进行体育教学，所以每次一遇到雨天雪天，甚至是刮风、太阳大的情况都会取消体育课教学，让别的任课教师替课，这个时候学生不仅不开心无法去上体育课，还会在别的课上也无法集中精力，而采用多媒体教学可以在这种下雨天或者下雪天、刮风天热等各种天气不好的情况下，使得学生随时可以上体育课。例如:在新课改下学校加大了对于体育课的教学力度，当教师在进行室外足球课教学时，但是因为下雨或者下雪，教师会无法给学生正常上课，尤其是下雨天或者下雪天的时候，室外无法站人，任课教师会因为无法去操场上课而要求学生在教室上其他的课程，但是采用多媒体教学这一方法可以改善无法在室外上课的情况，所以体育教师可以采用多媒体教学给学生先讲解理论的知识，让学生通过多媒体教学观看有关足球课程的讲解，和有关踢足球的注意事项，使得学生在观看视频的时候理解操场上教师的演示操作，让学生先理解理论知识再等下次进行操作，为下次课程奠定基础。
结语
以上便是对新课改下高中体育教学中核心素养的培养策略的总结介绍，在新课改的高中体育教学中，教师要用心教授每一节课，使得学生在体育课中学到更多的体育知识，另外授课教师要不断提高自己的专业水平，贯彻新时代下新的体育教学理念，使学生从自身实际情况出发，不断提高自己对于体育的学习兴趣。
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