杜肖然
南宁市江南区高山塘小学 530031
摘要：随着社会的不断进步，国家越来越重视教育了。在经济逐步发展的背景下，笔者发现更多的人将心思放在了对生活水平质量的追求上。而美术作为提升生活品质的一门艺术，自然也就受到了越来越多人的追捧。如何实现和提高美术教学的有效性成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。本文通过对小学美术教学的探究，向大家强调了绘画日记在小学美术教学中的重要作用，从三个方面说明了将绘画日记运用到实际的小学美术教学中的实施策略，希望能够对小学美术教育事业的发展产生一些积极的影响。
关键词：绘画日记；小学美术；重要性；教学策略
受传统教学理念的影响，学校和教育工作者普遍采用“灌输式”的封闭教学模式。在这样的美术教学课堂上，教师机械性地教、学生被动式地听，产生的教学效果自然不尽人意。而新课标的出台，对教育工作者和学生都提出了更高的要求。在这样的情况下，为了全方位地提升小学生们的美术水平，我们要通过不断的探索、尝试和创新找到小学美术教学的最佳策略。就小学美术这一科目而言，如果能够与绘画日记科学合理地融合在一起，不仅仅顺应了个性化教育的发展的要求，而且还能够在很大程度上推动小学生们进行自主学习、个性发展、以及创新，从而更好地促进师生双方的共同发展。
一、绘画日记的涵义
绘画日记指的是用各种图画、记号等等，辅之以简洁的文字，将学生在生活中的所见所想以及真实情感感悟记录下来的一种绘画作品。它可以是黑白的、也可以是彩色的；可以是单幅的，也可以是多幅的。引导小学生们通过绘画日记进行美术学习有以下几大意义：首先，它能够极大地激发学生对学习美术的热情。因为它不仅仅内容丰富、题材多样，而且还是想象力丰富的小学生们能够进行自由创造的一个平台。其次，它有利于锻炼学生们的观察能力和表现能力。带上绘画日记本去学习，通过线条与色彩的交织表达出自己内心的情感，不仅是锻炼，更是享受。最后，它还能够提高学生们的艺术修养，让学生们更加热爱生活。
二、将绘画日记运用到小学美术教学中的实施策略
（一）注重引导学生用“绘画日记”记录社会生活
在实际的美术课堂教学中，教师要引导小学生们去观察生活、感受生活并运用绘画日记去记录生活。比如，在进行有关消防的绘画教学时，教师可以首先向学生们提出以下问题：消防员的衣服是什么颜色的？消防员的帽子是什么形状的？消防车是什么样子的？消防员在进行作业的时候需要哪些设备？这样一来，在校园消防演习的时候，学生们便能够积极地去观察，认真地用绘画日记来记录有关消防的色彩信息。再如，在平时的美术课堂教学中，教师也可以带领学生们走出教室，让他们感受生活和大自然的魅力。当面对校园的风景时，教师可以向他们提问：我们现在看到的这些树木有什么不同。这时学生们就会发现，从树的形状来看，有大有小，有高有矮；从树叶来看，有的树叶茂盛，有的树叶稀疏；从树皮来看，有的凹凸不平，有的却很光滑。通过肉眼观察，学生们所记录下来的东西都将成为绘画日记的素材。
（二）有效激励儿童用“绘画日记”展示创意生活
创新是艺术的生命力。因此，在实际的小学美术教学中，教师要不断地激励学生们用绘画日记去展示更多有创意的生活。首先，美术教师应该给予学生们充分展现个性的平台和机会，鼓励他们充分地发挥自身的想象力，凭自己的内心感受，用各种线条、各种颜色大胆地进行创作。值得注意的是，在这过程中，美术教师不应该将好不好看、清晰不清晰、准确不准确作为评判学生作品的标准。其次，美术教师要尽可能地多鼓励学生们，对于学生的作品不应该妄下评语，更不要用“差”、“不好看”等等字句去伤害学生们的心灵。在对学生作品进行点评的时候，美术教师应该尽可能地往正面的方向去形容，如“设计很独特”、“内容非常丰富”等等，这样一来，学生便能够极大地提升对学习美术的自信心。最后，美术教师还应该建议学生们将自己的创造出来的作品保留下来，并定期挑选一些作品拿出来向大家展示，从而更好地实现资源共享、互促共进的活动目标。
（三）积极关注小学生在“绘画日记”中的健康成长
将绘画日记运用得当，不仅仅能够提升学生们的美术水平，而且还可以帮助学生们树立良好的品质素养和情感意志，从而促进学生们的全面发展和健康成长。所以，美术教师要积极地关注学生在这个过程中的学习情况和成长状况。在实际的美术教学中，教师不必每天都要求学生们完成绘画日记，根据小学三年级及以上的学生特征，教师可以安排一周一次或者两次。在整个学习的过程中，学生们会不断地思考“画什么”、“如何画”，不仅仅锻炼了他们的思维能力，而且还培养了他们的耐心。只要一直坚持，积极地去尝试、去实践，一定会在无形之中收获到意外的教学效果。
结束语
由此可见，绘画日记在实际的小学美术教学中占有重要的地位。在实际的教学工作中，美术教师不仅仅教会学生们科学地使用绘画日记，引导学生们运用绘画日记去记录自己的生活、展示自己的创意，更要积极地关注学生们在将绘画日记运用到美术学习过程中的成长情况，以便根据学生特征和实际情况及时调整教学策略。总而言之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。走小学美术教学之路可能会遇见很多阻碍，但是其中却也少不了因为收获到的教学成果而感受到的快乐，为了这群活泼可爱的孩子们，我们应该在这条道路上不畏艰辛、积极探索、勇往直前，从而为小学美术教育事业的发展贡献一份属于自己的力量。
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