马文强
甘肃省通渭县鸡川中学
摘 要：在中学的体育教学中，由于中学学生的性格特点、体能健康、学习水平以及其在体育中的兴趣点等的不同差异，都影响着中学体育的教学效果。因此，教师应该在体育教学中采取合理的差异化教学，有针对性地对学生进行教学，这样才能照顾到每一位学生，培养他们的体育课堂全面发展。本文据此对中学体育差异化教学的意义以及具体教学策略进行分析探讨，以供广大中学体育教师借鉴。
关键词：中学体育；差异教学；教学策略
引言
体育差异化教学是要求教师结合学生的实际情况，从学生的年龄、性别、兴趣爱好以及身体状况呢等方面入手，观察每位学生在这些方面的不同，并进行总结分类，然后制定合理的差异教学计划，以此做到因材施教。同时，在进行差异化教学的过程中，教师应该合理掌控差异化的程度，不能太过于差别对待学生，应该尊重学生本身，将差异视为合理的教学资源，并全面了解差异、利用差异并改变差异，为学生的健康发展提供良好的引导。
1中学体育教学差异化的意义
1.1培养学生的体育核心素养
差异化教学在中学体育课堂中的运用有助于中学生发掘自己的体育潜能，而教师在课堂中的差异化教学同时也能为学生的健康发展助力。大多数体育教师在进行差异化教学时都会结合自己多年的教学经验，并根据每位学生的特点、兴趣爱好等进行差异化教学。这样的教学具有针对性，能够让学生在课堂中逐渐发现自己的优势所在，还能弥补自己的不足之处，提高学生的体育能力，还能增强学生对体育学习的兴趣，让学生能够轻松地进行体育锻炼，在不知不觉中释放出学习的压力，养成健康的身心，培养学生的体育核心素养。
1.2推进个性化人才的培养
随着现代社会的不断进步，社会对学生的要求也越来越高，要求学生有较强的综合学习能力和往全面的方向发展自己。因此，除了学生自身的努力外，教师也应该做学生的助力，实施差异化教学，根据社会的需要，针对培养学生的全面能力，促进学生的个性化发展，为国家的发展培养储备性全能人才。
2中学体育差异化教学的具体策略
2.1因材施教，创新教学方式
因材教学的教学形式可以应用于所有的教学课堂。因材施教的教学融入体育课堂中，不仅可以改善学生的体育学习现状，还能挖掘学生的体育潜能以及发现学生其他方面的优秀闪光点。因此，体育教师应该根据每位学生的不同性格特点制定不同的教学方案，如果仅仅只是统一化的教学和枯燥无味的教学形式，就会导致学生失去对体育课堂的兴趣，甚至对体育课堂产生情绪上的厌恶，会觉得体育课不仅不能释放日常学习的压力，还会对他们造成更大的学习负担，从而导致身心发展的不健康现象出现。教师应该因材施教，创新教学形式，激发并保留学生的学习兴趣，尊重每位同学的个性差异，让学生感受学习乐趣。
2.2激发学生对体育锻炼的兴趣，调动学习热情
对于中学阶段的学生来说，兴趣就是他们最好的“老师”，这一点在体育课堂中表现得尤为明显，学生们对体育课堂的兴趣要远远超过对主科目的学习兴趣，并将对体育课堂的感受归结于轻松、愉快，由此可见，学生们对体育课堂的兴趣是存在的。而教师在差异化教学中最重要的一点就是在最大程度上激发出学生的学习兴趣，并采取恰当的教学手段保留学生们的兴趣，通过针对性的教学。让学生在课堂中发现自己的学习优势，并主动的去维持发展它，同时也能发现自己的不足之处，并在教师的引导下改善它。同时，差异化教学方式也能让学生之间互帮互助，形成良好的课堂氛围，培养学生的体育核心素养。
比如，在教授立定跳远这一体育项目时，教师应该根据每位同学的弹跳能力以及体育素养能力水平的不同来进行差异化教学，同时也要注意学生的性别差异以及体型差异等，比如男生在跳远中的爆发力以及持久力就会比女生的要强得多，体型瘦的人要比体型胖的人要更容易弹跳等。当然，在教学过程中，教师也要多设计一些有趣的体育环节，激发学生的学习兴趣，还能采用多元评价的方式，增加师生之间的沟通交流，对课堂教学的方式进行反思改进。
在这样的教学过程中，学生不仅能够充分运用教师所教授的技巧，还能放开自己，在有趣轻松的氛围中找到自己的学习节奏，，从而有效的锻炼身体，愉悦身心，也有利于后续的其他课程学习。
此外，教师在进行课堂设计的时候，应该充分考虑学生的学习能力，并加强对学生的训练。在课堂环节中培养学生的人际交往能力以及反应能力，为将来走出社会、适应社会打下基础。
2.3充分利用差异化教学，将其融入课堂
在体育教学中，教师一定要对学生的基本情况进行一定程度的了解，掌握学生的各方面素质，然后结合他们的不同兴趣爱好，对教学环节进行进行设计，采取差异化的教学形式对学生进行教学。
比如在对学生进行篮球教学的时候，教师可以观察到男生对篮球的兴趣要远大于女生，因此，在教学过程中，教师应该适当的降低对女生的学习要求，先培养女生对篮球的兴趣，让她们初步体会到篮球的魅力，体验到篮球的乐趣，一点点的诱发她们的兴趣，然后再进行简单的基础教学。通过差异化的教学，同步提高学生的学习能力，增强他们的学习兴趣，有助于接下来的体育学习。
结语
在中学体育课堂中采用“差异化教学”的最终目的是为了让学生们能够按照自己的个性特点发展，而不是将其局限在标准化的范围内，让学生在轻松的课堂中展现自己，发挥自己的才能，增强自己的自信心，加强沟通交流能力的同时也锻炼自己的身体。最重要的是，这样的教学方式能够促进学生全面发展，为未来的发展打下良好的基础，也为国家输出更多优秀的全面型人才。
参考文献
[1] 陆建飞.核心素养视角下初中体育差异化教学开展策略探究[J]. 当代体育科技. 2019(06)
[2] 鲁红.体育教学中男女学生体育学习的差异的研究[J]. 体育风尚. 2019(02)
[3] 周猛.初中体育教学中男女生学习差异及解决办法研究[J]. 中华少年. 2018(35)
[4] 钱春华.核心素养视角下初中体育差异化教学开展策略探究[J]. 科学咨询(科技·管理). 2018(07)