孙义娟
（阿荣旗那克塔学校 内蒙古呼伦贝尔162793）
摘要：近年来随着我国素质化教育的不断进步，对于小学生的音乐这方面的教育也在逐渐增强，小学生音乐素养的培养也越来越受到学校的关注，促进小学生对合唱的热爱，提高音乐的鉴赏能力，督促小学生的德智体美劳全面发展。所以，如何让小学生对音乐有所认知，提高教学质量，体会到音乐带给人的美好，是现阶段所有小学音乐教师所需要解决的难题，本文针对小学音乐合唱教学的有效策略进行详细分析并且提出一些个人的看法，希望可以给各位小学音乐教师提供参考。
关键词：小学音乐；合唱教学；有效策略分析
引言：当下，传统教育的那套以学习为主已经不再是主流，在小学音乐合唱教学中更加应该注重学生在音乐方面综合素养的培养。学生对于音乐教学的要求也不同于往日，合唱教学在小学音乐教育过程中起效率。下文就合唱教学的必要性及现在教学中存在的问题和如何解决做了相关剖析。
一、现在我国小学音乐课堂合唱教学过程中的问题
我国小学音乐课堂合唱教学受传统的教育思想影响，音乐教育在很长一段时间里不被学生家长重视，甚至于音乐教师都没有受到学校应有的重视，学生的学习成绩更受到学校和家长重视，以成绩说话，让我国的小学音乐教育没有一个良好的发展空间。随着人音教材的提出，小学音乐教育开始改革，有了一个新的发展方向，也获得了不错的成果，但是现阶段小学音乐教学还是有一些问题没有得到解决。比如音乐教师没有专业的水平，影响音乐课堂教学的效果，不能充分对合唱教学落实到位。缺少合理教学方法，学生缺乏浓厚兴趣并不重视这一学科等[[]]。
二、小学音乐合唱教学有效策略分析
（一）提升音乐教师专业的水平
教师的专业教学水平对学生的合唱教学质量具有非常重要的影响，想要教学质量有所提高，就需要规定音乐教师的专业能力和教学水准达到一定的标准。要学会利用自身的良好的行为方式影响对学生，对学生形成正确的引导，可以跟学生建立“朋友”关系，站在学生的角度和大人的角度，帮助学生解决学习、生活中的问题，小学生有好胜的心理特点老师可以将巧妙地利用起来，可以在教学中增加一些互动，其次，适当的夸奖鼓励学生，可以让小学生更有学习热情，从而激发学生练习合唱的潜能。比如，老师可以在现某些学生在合唱中有出色的表现，给予学生实时的夸奖，这样可以一直加强和保持学生学习合唱的学习兴趣，让学生完全热爱合唱，让学生对自己的合唱水平更加有信心，为提高教学质量打下坚实的基础[[]]。
（二）完善教学方法
音乐可以让人放松身心，对学生有着紧张轻松调节的作用。
因此，因此在实际教学任务中，音乐教师要不断学习新的教学方法，并且不断完善优化，学校也应该重视音乐这门学科，并尽量保证音乐教材的完整度。并且定期组织关于音乐教师的专业知识的培训活动，结合培训所学习到的专业知识创造出符合本校学生水平水平的教学方式，并且运用到音乐教学课程中。
1.唱歌训练
在进行歌曲《我有一只小羊羔》的学习时，首先教师应该对学生的演唱能力进行培养。学生应该学习正确的呼吸方式，我们日常生活中的呼吸只能够用于说话，对于唱歌却远远不够。教师应该教授学生胸腹式联合呼吸法，让学生通过口鼻同时吸气，将气吸到腰腹位置，然后均匀地吐出，这样可以练习学生的气息。
2.歌词分配
在合唱中，为了能够发挥出歌曲的最佳演唱效果，不是单纯地进行全体大合唱，而是对歌词进行适当地分配，这样才能够体现出歌曲的层次感，同时也能够给人以好的听觉感受。教师可以在歌曲的一开始将男同学和女同学分开进行演唱，采用男女各一句的形式进行演唱，从而形成错落有致，音色交错的合唱效果。为了能够体现合唱的力量，可以在最后进行整体合唱。教师也可以选择班级中在音乐方面具有天赋的同学选择两句歌词进行独唱，进而让整首合唱变得更加有魅力。
（三）提升学生学习的兴趣
培养学生对音乐的兴趣是驱使学生学习合唱的源动力，只有激发出学生对合音乐的兴趣，才能让小学生热爱音乐和音乐课堂，合唱对学生的音乐能力要求更高，合唱形式下的歌曲具有更高的演唱难度。与此同时，为了能够进行更好地合唱，需要学生具备更加扎实的音乐基本功以及合唱的理论知识。为了有效提高合唱音乐的趣味性，教师可以将合唱教学与游戏相结合，从而可以促进学生对合唱音乐的喜爱。比如在学习小学音乐课程《三个和尚》时，教师可以将合唱表演与舞台角色表演相结合的形式进行教学。教师可以在班级中选择三位同学来分别扮演三个和尚，当同学们唱到一个和尚挑水喝时，第一位同学要表演挑水的动作。当同学们唱到两个和尚抬水喝时，两位和尚需要表演抬水。三个和尚同理，将音乐合唱与舞台表演相结合，从而实现音乐课堂的教学创新，促进学生对合唱的喜爱[[]]。
结束语：综上所述，小学音乐教育中，小学音乐课堂合唱教学有着重要地位，通过引导出学生学习音乐的兴趣、热情和音乐品味，以及学生对音乐的鉴赏能力，在小学音乐课堂合唱教师过程中，教师的教学方法需要的进行创新实践，从而一定能够提升小学音乐课堂合唱教学的教学质量和教学效果。在教学中，也要注重教学实践与教学细节，关注教学过程中自身的的行为是否是正确的引导学生，让小学生接受音乐，调动学生在合唱教学过程中的主动积极性，从而能够让小学音乐合唱教学满足我国素质教育的要求，达到小学音乐合唱教学的目标。
参考文献：
[1]王丽君.浅谈小学音乐课堂合唱教学的有效策略[J].北方音乐，2019（3）：122-122,126.
[2]王可洁.小学音乐课堂合唱教学的有效策略[J].视界观,2020(2):0386-0386.
[3]郭冰冰.小学音乐合唱教学的有效性分析[J].新课程导学，2019（5）：68-68.