陈志玉
（梅县区扶大中心小学）
摘 要：传统的英语课堂上，教学工作会受到一些因素的限制，教学效果也不明显。虽然有很多教学方式与教学方法，但是只有采取适当的方法，才能够达到教学目标。情景体验式教学模式有利于激发学生的兴趣，能够促使学生更好地学习新知识，还能够培养实践能力。情景体验式教学在小学英语教学中的应用，可以将知识理论与实践经验结合起来，解决传统教学中存在的弊端，从而达到明显的教学效果。
关键词：情景体验式教学模式；小学英语教学；应用策略
引言
情境体验式教学模式的教学理念能够适应小学英语教学的发展需要，同时利用对教学目标的准确分析，英语教师可以有效地进行体验式的教学。在实际教学过程中，小学英语教师应该紧跟时代发展的潮流，不断地更新自身的教学观念，尝试着利用情景体验式教学模式，可以将英语知识和体验式教学相结合，促使学生在体验中学会英语知识，加深对知识内容的记忆，从而将所学知识应用在实践当中，进而提高学生的学习能力，培养学生的综合素质。
1情景体验式教学模式的意义
情景体验式教学模式指的是，教师通过仔细地分析学生的个人特点，进而加强学生在感性方面的认知。这种教学模式的关键在于营造一种气氛，增加学生在实际生活上的体验，以此达到教学的目的。在小学阶段，英语是一门比较重要的科目。那么，在教学工作中采用情景体验式教学模式具有重要的意义。小学生的心理发展得不太成熟，也没有健全的思维能力。这需要英语教师利用合理的教学方式，培养与提高学生的思维能力，以此加强学生的感性方面的认知，从而达到教学目标。
1.1创造良好的课堂氛围
小学生的年龄比较小，自制力不够强，很容易受到不同因素的影响，降低学习效率。在课堂上，小学生的注意力没有办法集中太长的时间。这对英语教师而言是一个较大的挑战。然而，情景体验式教学模式恰恰能够创造良好的课堂氛围，教师可以利用寓教于乐的教学方式，调动学生的主动性，能够积极地学习，从而提高学习效率。
1.2调动学生的积极性
兴趣是学生学习的直接动力。考虑到当前小学英语的教学情况，英语教师采用情景体验式教学模式有利于调动学生的积极性。在英语课堂上，教师利用角色扮演或者情境模拟等方式，激发学生的好奇心，从而增强学生的积极性，进而引导学生进行互动，提高教学水平。
1.3达到学以致用的目的
当前，小学英语教学中比较严重的问题是“哑巴英语”的现象。这并不符合英语教学的目标。然而，情景体验式教学方式可以改善这种局面。英语教师利用交流和表达的英语情景，帮助学生巩固所学的知识。并且，游戏与互动形式也可以为学生提供交流的机会，能够在实践的过程中，运用自己学过的知识，获得进步，从而达到学以致用的目的。
2情景体验式教学在小学英语教学中的应用方法
2.1利用实物营造情景
小学课本中的内容和实际生活息息相关，其中涵盖着丰富的情景。因此，英语教师可以利用实物来直观地呈现英语知识，激发学生的兴趣。例如，在学习日常生活中的食物词汇时，教师可以借助实物导入新课，调动学生的主动性，进而加深对单词的理解。再比如，在学习水果类词汇时，教师可以组织一些游戏活动，可以将各类水果放进一个箱子里。然后鼓励学生上前摸水果，猜水果的名称。这种在玩中学的教学方式，不仅可以促使学生轻松地掌握新知识，还可以培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，从而增强课堂教学的效果。
2.2利用多媒体进行模拟
在实际教学过程中，单一的教学方式并不能吸引学生的目光。因此，英语教师可以借助多媒体辅助教学，为学生创造具体的情景。其中的图片或者文字能够吸引小学生的注意力。例如，在学习现在进行时的句型时，教师可以了用多媒体，为学生展现一些人物的活动，同时要求学生认真观察。然后，引导学生对其中的一两个人物行为进行描述，练习Somebody is doing sth的语法结构。在学生用英语表达的过程中，如果句式和用法正确，相关的画面就能够马上呈现出来。如果学生的表达存在错误，画面中会出现提示。教师需要明确教学的根本目标是培养学生的听、说、读、写的能力。通过多媒体技术，教师可以丰富教学的内容，增加教学的趣味性，丰富教学形式，促使学生主动地参与学习，增强学习英语的意识。同时，这种利用多媒体模拟情景的教学方式还能够实现同步图文教学的目的。学生在课堂上可以通过模仿，提高英语口语能力，拓展思维。
2.3组织课堂游戏
小学生的特点是活泼好动。英语教师在备课时，应该充分考虑学生的特点，通过营造有趣的情景，吸引学生的注意力。其中最有效的方式之一是组织课堂游戏活动。例如，教师可以带着全班学生一起制作手工卡片，然后要求学生针对自己制作的卡片进行详细的介绍。之后，其他同学需要予以评价，好评度最高的学生可以获取奖励。这种教学方式能够激励学生自觉地参与游戏。课堂游戏活动不仅能够增加学生的词汇量，还能够帮助教师深入了解学生的语法掌握情况。
结语
英语是小学生需要重点学习的科目。小学英语教师可以利用生活中的实物与多媒体技术营造情景，组织各种各样的课堂游戏活动等，增加教学的趣味性，促使学生主动地参与学习。同时，教师也能够及时地了解学生对于知识的掌握情况，并且做出相应的调整措施，科学地规划教学方案，帮助学生体验学习英语的快乐，从而真正地喜欢这门学科。
参考文献
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