刘淑媛
辽宁省凌源市松岭子中学
摘要;新课改为我们开展有效的德育教育提供了一个广阔的平台，在日常英语教育教学中，我们教师必须用自己全身心的爱去传道授业解惑，让学生充分感受到我们的爱，使其亲其师而信其道，从而建立起和谐融洽的师生关系，营造良好的教育教学环境，实现教、学相长的高效性。
关键词； 英语教学 情感教育 师生关系
由于在初中英语教学的实际过程中，教师与学生、学生与学生之间的交流纽带就是情感教育，而且从新课标的方面来看，在英语综合语言运用能力中，情感态度属于最具有效果的，不仅可以满足素质教学的要求，也与学生的年龄特征、心理接受能力等方面的特点相适应。因此教师在初中英语教学过程中，必须积极对情感教育进行运用，不仅可以对学生的自主学习能力与合作学习能力进行培养，也可以引导学生对良好的学习习惯进行养成，从而使学生能够更加深刻地理解与掌握英语知识。
一、情感教育在初中英语教学中运用的重要意义
在初中阶段的教育教学过程中，英语学科属于一门十分枯燥乏味的语言课程，主要是因为英语学科固有的单词与语法，导致学生只能够通过死记硬背的方法进行记忆，而且教师所运用的“填鸭式”的教学方法，强制性地向学生灌输知识，会严重影响学生学习英语的兴趣，从而大幅降低初中英语教学的质量。
为确保对上述初中英语教学情况进行改变，教师必须将情感教育运用到初中英语教学中，为学生营造积极的学习氛围，不断调动学生的学习兴趣与积极性，使被动的学习转变为主动学习，从而大幅提升学生自主的学习能力。所以教师需要充分发挥情感教育的优势，帮助学生对课堂教学的束缚进行摆脱，以及引导学生大胆地说出英语，不断对学生的口语能力进行锻炼，使学生的整体英语水平得到提高，从而更加利于学生形成学习英语的自信心。
二、建立有效的课堂互动，引导学生的情感方向。
教师在开展初中英语教学时，只有教师与学生之间进行共同的参与，以及有效的互动，让整个英语课堂教学充满感情，才能够确保充分地激发学生的学习积极性，使学生更加积极主动地对英语知识进行学习，从而使初中英语教学的质量得到大幅提升。因此，在初中英语教学过程中，教师需要做好情感教育的策略，必须始终对以人为本的理念进行坚持，不断强化学生的情感体验，从而更加利于教师对学生独立学习的能力进行培养。
例如教师可以根据英语教材的内容，对情感教学进行开展，“asking the way，go shopping，seeing a doctor，making a telephone call”等丰富的互动情节，教师可以鼓励与引导学生根据自己所掌握的知识，以及自己的实际生活经验进行改编，然后安排角色让学生进行表演，从而实现教师与学生、学生与学生之间良好的互动。同时教师需要合理地引导学生的情感方向，对学生进行真正的关注与关心，让学生在初中英语教学中可以感受到教师对自己的信任与尊重，更加利于学生对英语教学活动进行参加。
三、公平、公正地对待每一个学生
平等、公平地对待学生，以真诚的微笑和满腔热情打动学生，方能拉近师生间的距离，得到学生的信任。每个学生都有他们各自的特点，我们不能把学生分成三六九等。我们的教学要面向全体学生，对不同层次的学生要提出不同的要求，给予分层指导，充分发挥每个学生的语言优势和智能强项，使学生树立起自信心，并在参与教学活动和过程中亲自感受成功的愉悦，让他们感觉到我们不仅是他们的老师，更是他们的朋友。
四、降低焦虑，消除学生学习英语的畏惧感
英语语言的学习对我们农村孩子来讲应该是所有学科当中难度最大的，很多学生一上英语课就有一种畏惧感，久而久之，知识的掌握也不到位，就产生一种厌烦感。这样在课堂教学中我们很难组织好教学，也不会收到好的教学效果。所以，在日常的英语教学中，我们要创设舒适愉悦的学习环境，借助于多媒体、网络等手段，多让学生了解英美国家的政治、经济、宗教文化、礼仪、风俗习惯等背景材料，也可以借助音乐、笑话或游戏等让学生尝试语言，并允许学生在语言运用中含糊其辞，使学生体验学习成功的愉悦，为那些长期深受语言焦虑困扰的学生挽回自尊和自信。
五、信任学生，理解学生
我们要相信每一个学生都是可以发展、进步的。而且我们要把信任传递给每一个学生，让所有学生相信自己，尤其是那些后进生。古人云：“亲其师，信其道。”人的感情是具有感染性的，老师对学生的关心和爱护，在学生的心灵中，会引起共鸣，激起他们对我们老师的信任和尊敬，从而乐于接受我们的教导。只有形成师生间的相互信任，才能创造良好的教学环境，营造良好的学习氛围，取得良好的教学效果。有了彼此的信任，我们的言行才可以成为有意义的教育影响，对我们开展英语教学工作极有好处。
六、用心与学生沟通，建立融洽的师生关系
新课程理念下，教师与学生的对话方式越来越民主、越来越平等，师生之间必须互相尊重，彼此用心去沟通。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，情之所至，自然感人。因此，我觉得我们教师必须特别注重对学生真挚情感的投入，学会“心理换位”， 与学生沟通必须民主、公平、真诚。要设心处地地去体会学生的内心感受，尝试用学生的眼光看世界。在教学中，我们会经常遇到学生不遵守纪律、不好好学习的情况，如果我们一味地去批评、去训斥，那么问题解决得一定不是很好，也会伤了师生情谊。师生的情感不仅影响自己的教学思想和语言表达，而且还影响学生听课的情绪和智力活动的积极程度，从而影响教学组织。所以，我们必须善于控制自己的情感，抑制消极的情绪，从爱出发，用真诚的心去与学生交流沟通。以我们的真诚的教诲，使学生愿意向我们敞开心扉，及时给予他们肯定或坦率的规劝，从而建立和谐、融洽的师生关系。
总之，无论何时，我们教师都应该以尊重学生、理解学生、信任学生为前提，用真诚的心多与学生真诚地交流、沟通，多关心、帮助学生，与学生培养良好的师生情谊。在英语教学中，我们不能独立片面地强调语言知识、语言技能的掌握，而应着重培养学生积极向上的情感态度，从而促进学生学习意志、个性品格的健康发展和全面进步。