张建中
山东省枣庄市第三十六中学 山东 枣庄 277213
摘要：英语教育作为教育事业里重要的培养目标，对个人在社会发展有着举足轻重的作用，对于学生在未来面对自身挑战时，如何把它渗入课堂教育中去学习，需要教师与教育改革的共同努力，高效的英语教育培养学生专业的表达能力，让学生更快速掌握良好的英语学习模式，推行学生更好地完成自身英语课堂教育课程。
关键词：英语课堂；课堂教育；教育改革；高效
前言：从我国目前的教育方针至今，初中课堂是英语习惯和爱好培养的关键时期，担负着对学生的英语启蒙教育。因此英语课堂教学在训练学生专业表达教学中有着至关重要的地位。目前，课堂教育是以学生学习主要教学理念与技巧相互促成等基础内容而设立的，本文针对初中英语课堂在改革理论的指导下的现状进行分析，进一步探讨如何在教育改革理论下加强初中英语高效课堂的策略。
一、分析当前教师英语课堂的现状和重要性。
1.初中英语课堂在改革理论指导下的现状。
目前，对于培养初中生英语教育来说出现的突出性几个问题，在英语教育专业，教师培养学生英语表达能力的时候，仍局限于传统的教育模式里，忽略了加强对学生英文英语表达能力的训练与知识结构普及，过多重视理论与技巧的形式化教育，让学生始终没有形成自由的高水平的探究学习的能力，所以教师的错误教学指导理念，使得学生英语多方面结构被打乱并未形成重造过程的启迪。所以作为一名教师，教师专业知识不够丰富，教育教学资源不充裕，这种多种因素的整合，影响学生的学习理念学习习惯的养成。进而影响学生的学习能力和学习素质，让学生缺失了实践铸造真理的理念，使得不正规的训练课程而构建的教学环境仍处于亚健康状态。专业的英语教育让学生的学习积极性增强，可以依靠主观意识看待问题，教师在英语教育中要重视为学生举办与英语能力相关的实践活动。通过教学环境、教学情景创设、教学过程激励、教学结果激励性评价等，激发和保护初中学生学习英语的兴趣，培养学生的阅读能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，这是初中英语教师不断探索的课题。
2.重要性
教育改革里英语高效课堂该如何进一步发展，这很大程度需要取决于提升教师自身技能和知识的关系，很多教师之前未及时意识到学生英语评估与实践训练的重要性而茫然展开的教学内容是会影响教学成果，因此这种教育工作的缺失是需要进一步重视起来，首先教师应该查漏补缺，因为教师是与学生进行交流过程中一个很好的载体，教师要想教学更游刃有余，要了解学生的自身成长，然后要具备从事教育英文英语能力工作的基本功存在，同样需要实践的创新和系统性进行教学，开办英文兴趣小班等来激发学生更多的兴趣
二、在教育改革下加强高效的英语课堂策略。
1.了解表达训练在英语高效课堂的重要。
英语课堂教学要以课本提供的实际内容为主，发挥真实可靠的英语课程价值与取向。在大环境下英语教育覆盖的知识面复杂且广，专业英语表达训练作为其中的教学内容之一得到了重视。要促进英语教育的全面发展，就需要把知识通过英语表达渠道整合起来，形成有利于英语发展的课堂环境。在英语教育教材中，经常出现教师讲授理论知识，学生盲目抄写笔记的现象，使学生在英语教学中缺乏客观能动性，缺乏对英语的兴趣，这就要求教师在初中英语教学中，有效地引导学生的语言表达，使学生产生强大的自主能动性，激发学生进入体验状态。
2.教师加强自身的教育理论。
英语表达训练的繁琐内容使教学课堂的入门门槛变高，教师要灵活处理刻板的表达训练教材，对开展英语高效课堂起到关键因素，目前英语口语训练书籍种类繁多，教师缺少教学模式固化、教学评价主体一元，给人第一印象就难以下手深入了解，这时教师就得好好发挥自身的重大作用，可以从自身的学习去整理，教师也就进入角色扮演之中。比如，教师可以在课堂上播放些英文学家的经典作品的选集，从视觉与听觉上激发学生的对英语英文进行更好的理解，对于英语教材选取要注重外国文化教材内容与国内英语教材内容跨度的把握，不能盲目地选择不切实际的教材内容。运用多媒体教学把抽象的英文字符通过视频音乐画面等形式播放出来，把枯燥无味的教材内容生动形象化，使内容更加有情感的寄托；不光如此，利用自媒体还可以扩大课堂教学的信息的广泛传播，使散乱的各小节课程或过多的章程内容的形成整体的知识系统和规律展示给学生，提升课堂教学的效率，帮助学生体会沉浸式的英语语言魅力中去，还可以开展英文兴趣小组进行分享与讨论，教师运用灵活的形式对学生进行指导教学，同时要明白英语教学会对学生产生重大的感染力，教师的英语词句应是美好且具有感染力。
3.贴近实际，英语课堂实践。
注重英文口语表达教学，教师提高学生的课堂组织教学能力，培养学生良好的听力写作能力。例如：举办奖励分享的英文竞赛、模拟英文模型的开展等。在英文英语训练中需要给学生更多的自主训练机会，在目前社会教育过程中都存在着重理论轻实践的现象，往往老师在夸夸其谈地演讲某个理论知识，学生在盲目地机械式地记笔记，听进去，然后再传达出来的机会太少，在整个教学过程中教师需要有意识地强化学生的英语表达能力。比如在课堂上开展不同的情景剧，实现英文英语训练的全面发展。可以选择一些篇幅较长的文章，让他们在课堂上绘声绘色地朗读、或者复述以前学习过的文章、或者以讲故事的方式给大家讲出来，以此来激发其他学生的英语兴趣；循序渐进地进行系统训练，因为英语口语训练也要有一定的规律可循，这个规律是由简到繁、由单一到复杂循序渐进的系统训练过程。现在很多学生依然缺失表达的积极性，可能因为自身害羞的性格，所以教师要努力克服学生的性格局限性或障碍，让学生在情景剧中找到属于自己喜欢的表达方式，能够巧妙运用英语的技巧来表现自己。
4.分层次教学，帮助学生增强信心。
每个人都期待受到别人的肯定，尤其是低年级的学生，教师一句肯定的评价，对学生来讲更是一种鼓励，所以教师在教学活动中，要善于捕捉学生的闪光点，为学生提供取得成功的机会，并及时给予赞美，让学生感受成功的喜悦，从而帮助学生增加学习的动力。然而，由于个体的差异，每个学生的学习能力都有很大的区别，在成绩上都会产生差距。为此，要更加注意在教学中使用分层次教学，对每个阶段的学生使用不同的教学方式，引导学生掌握适合自己学习的方法。同时还可以为学生创造条件，让学生们通过英语演唱比赛、英语演讲、英语写作等途径发挥所长，在积极参与教学活动中培养学习的自信。
总结：总而言之，初中英语教育实施的初级阶段已成为教育课程提升学生教学课堂的第一枪，是学生扎实英语基本的重要前提，初中英语是教育课程的重要学科，是学生英语表达模式形成关键时期，提升自身的综合素质的时期，在社会发展的新时期，教育改革促使着教学手段的创新与改变。入迷才能叩开表达的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用英语课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的表达，让他们积极地感受英语美好，去追求更多更美的英文奇妙世界。
参考文献：
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