时杰
滁州市机械工业学校，239400
摘要：随着不断变化的教育体系，教师的任务也在发生改变，为了更好的提高学生的积极性，就需要明确学生的主体地位。而在当前的语文学习教学过程中，需要教师将主动权交于学生，有序地开展中职语文学习教学。以下将对我国语文学习教学的有效性策略进行探讨，以期更好地提升整体的语文教学质量。
关键词:学生为中心；中职语文；语文教学；实践
1引言
新课改的颁发落实，不断地强调学生学习的主体性，尤其在文化吸收的过程中，更需要将主动权交于学生，以此增强其语文的有效性。在传统的语文教学模式下，主要是教师充分地将知识点讲授处理，而没有给予学生充足的思考空间，由此在固定的语文教学模式下将难以提升中职语文的教学效果。
2 中职语文课堂教学中存在的问题
2.1 教学目标设置不明确
在传统的语文教学过程中，教师往往会先将语文的基础知识进行讲解，而后进行语文学习理解的目标设置，而从实际的语文教学效果来看，单纯地对学生进行考试测评以及作业训练，不仅不利于对不同学生语文效果的评估，同时在目标的设置上，由于不同学生的接受能力不同，而导致目标的设置存在一定的不合理性，由此将影响学生语文学习的积极性。其次，在进行语文教学的目标设置上，仅仅将教学目标停留在基础的句子理解以及情感理解层面上，由此难以提升中职学生的语文素养。
2.2 忽视学生主体地位
在当前中职语文教学中，学生的主体性将是营造良好课程氛围的重要基础。随着时代发展，以学生为中心的新课程理念也日益深入人心，但仍然存在很多学校的教师对学生进行“填鸭式”教育，多数教师为了完成课堂的任务量，而忽略与学生进行互动交流，以此将导致中职学生在面对枯燥的课程内容时出现昏昏欲睡的现象。其次，语文教师在进行语文教学过程中也更多是以习题练习为主，让学生进行词语造价以及文章情感的感悟和理解。学生进行长期发展处于被动学习的状态，教师过度的讲解让学生没有时间进行理解和反思，同时也增加了语文学习的枯燥感，让学生学习语文的积极性下降。由此，在进行核心素养培养的过程中就难以调动学生的积极性，使学生成为学习的被动者。
2.3 教师自身专业素养有待加强
从我国整体的语文教师结构来看，年龄偏大以及经验丰富的教师占据大多数，由此在新时代的教学理念下，其往往会出现接受不了的情况，由此难以将学生的主体性置于首位。语文教师作为语文教学引领者，唯有不断强化自身的学生主体意识，并将其运用到实际的教学过程中，才能更好地提高语文教学水平。而在当前情况下，许多的语文教师并没有充分重视语文教学，仍然采用传统的教学方法进行语文教学，由此影响了语文教学的效率和质量。其次，则是一些语文教师缺乏对语文教学方式的认同感，因而在进行教学的过程中出现抵制结果，由此影响语文教学的创新性。由此可见，我国的语文教师专业素养还有待提升。
3 中职语文课堂教学问题的优化对策
3.1 确立明确目标，完善教学模式
为了更好地提高学生语文的积极性，就需要基于教学目标进行语文模式的完善。在此期间，教师要明确学生的主体性，在课堂上给予学生充足的空间进行文章的通读，之后在对学生不理解的内容进行解释，以此提高学生的理解能力。同时还可以让学生利用词典以及学习工具进行文章的理解，由此实现学习的自主性。最后教师可以请学生进行语文课要内容的讲解，由此可以对学生尚未理解的内容进行补充，由此提高语文学习教学的实际效果。
3.2 确立学生主体地位
在当代的教学模式中，更加注重的是教师与学生在课堂中角色的转变，学生由过去的被动接受，转变为课堂学习的主体。教师可以根据课程任务的安排、教学内容以及教学目标等，在线上或线下给学生布置一些学习任务，并引导其利用课外资料或者一些辅助工具进行语文探索学习。学生也可以根据自身的具体情况，自由的选择时间进行学习，对个人的学习进度做出适当的调整，以此让学生能够充分地发挥主体能动性，同时保持其对中职语文学习学习的热情。学生语文学习意识的形成以及语文学习能力的培养都离不开教师的引导和鼓励，因而作为教师应根据学生的个性特点进行有针对性地引导，从而更好地提高学生语文学习的能力，并且使教学效率得以提升。
3.3 加强教师自身专业素养
针对于我国的教师结构特点，应对其进行综合素质的培训，不断地提高其自身素养，以此更好地与当代新教育理念相契合。高素质的语文教师是推动中职语文学习教学模式变革的重要基础。因而在进行语文学习教学时要将学生主体性融入到教学环节中，从而提升语文学习教学的整体质量水平。语文学习是提高学生语文素养的重要途径，学校更应加强对语文教师素质培养的重视程度，加大对教师素质提升的投入，从而为提高学生语文兴趣提供基础保障。教师应不断地提高自身的素养水平，通过对现代教学观念的学习和吸收，更多的自主权交给学生，而后对学生不理解的内容进行讲解，由此更好地提高语文教学的整体效率。
4 结束语
综上所述，以学生为中心的中职语文学习不仅需要将学生的学习语文的积极性充分发挥出来，同时还需要根据教师给予的语文目标进行有针对性的信息提取，进而更好地提高语文教学的实际效率。而在现实的教学工作中，教师也应明确学生的主体地位，运用不同的教学方式进行教学，进而提升中职语文教学的整体质量水平。
参考文献：
?[1]屈绍玲. 浅谈以学生为中心的中职语文学习有效教学实践[J]. 中国校外教育,2019(04):87-88.
[2]陶化山. 基于学生为中心的中职语文学习有效教学初探[J]. 读与写(教育教学刊),2019,16(08):96.