高中计算机教学中互动式教学模式的应用

发表时间:2020/12/4   来源:《中小学教育》2020年8月(下)24期   作者:完德才让
[导读] 随着我国科学技术的不断发展,计算机越来越多的被应用在人们日常的生活中,计算机教学也逐渐被人们所重视。
        完德才让
        青海省黄南藏族自治州  黄南州民族中学
        摘要:随着我国科学技术的不断发展,计算机越来越多的被应用在人们日常的生活中,计算机教学也逐渐被人们所重视。而传统的计算机教学模式已经不能适应现今的计算机教学,新型的互动式计算机教学模式,不仅能有效的提升计算机教学质量,同样也能实现教师与学生之间主体与客体的转变,增强师生之间的关系,促进学生更好的投入到计算机学习中。本文就互动式教学模式在高中计算机教学中的应用做出相应的分析。
关键词:高中计算机教学;互动式教学;应用
        随着社会的发展和科技的快速进步,计算机的应用逐渐普及,加之网络信息技术的大面积推广,使得学生将来进入工作岗位以后,会不可避免的与之打交道。因此,在现在的中小学基础教育中开设计算机课程教学是非常有必要的,需要引起教育部门和学校的高度重视,并不断探索有效教学方法,提升计算机教学的质量和效果。在高中计算机教学中,运用互动式的教学模式,能够有效的将学习内容通过游戏的方式传递给学生,通过游戏能够有效的激发学生的学习积极性。在互动式教学模式中,学生能够自主的对学习中所遇到的问题进行讨论与研究,从而更好的帮助学生发现问题、解决问题,不仅有效的提高学生的学习积极性,同样也能有效的提高计算机课堂教学效率。
1弘扬主体,促进参与
        整个教学过程是以教师教学为主导,以学生为主体的,每个教师都应该具有宏观调控课堂的能力,在此基础上最大限度地调动学生的学习积极性与主动性及创造性,提升学生的课堂参与性。高中计算机课堂具有独特性、实践性、应用性和开放性的特点,这就决定了计算机课程教学不仅要使学生熟练掌握相关计算机知识,更重要的是要培养其学习和动手能力,从而全面提升学生的综合素质和综合能力。在之前的教学中,高中计算机课程的课件制作往往是教师的事情,包括设计和制作,学生一般不会参与其中,不能体现学生的主体地位。针对此种现状,计算机老师应该积极转变传统教学思想,鼓励学生参与到课堂教学课件的设计和制作工作中来,例如,在学习制作Excel表格部分内容时,教师首先要求学生做好预习工作,并尝试着自己完成Excel表格的制作。在课堂上,教师将课件制作任务解释给大家,并要求学生协助自己共同来完成。这样的互动教学方法,不仅提升了学生的课堂参与性和积极性,而且生动有趣的课堂教学形式,也激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率和教学质量。
2构建多样化的有效师生互动平台
        构建多样化的有效师生互动平台,是提升高中计算机课堂教学互动效果重要途径之一。

为此,教师需要积极做好以下几个方面的工作:其一,利用计算机,搭建网络平台,激发学生的学习兴趣,促进他们不断的学习新的知识;其二,充分利用当前的社交软件,采用建群的方式将学生和老师融合在一起,这样师生可以在群里畅所欲言,教师可以及时帮助学生解决计算机方面的难题,学生之间也可以畅谈自己在学习中的心得和体会。这种群聊互动的方式是当下非常便捷、高效的交流互动方式;其三,建立完善的计算机课堂网路课程平台,教师可以利用课余时间,针对计算机教学中出现的一些难点和重点内容,录制一些教学视频并上传至网络课程平台,方便学生的学习,由此进一步加强与学生的互动,提升计算机教学质量。基于上述的平台,可以为互动创造良好的外在环境。
3增进感情,乐于互动
        在以往的教学模式中,教师往往对学生采取强硬的方式向学生灌输理论知识,课改使师生告别了这种生硬的“教”与“学”模式,师生关系也得到了大大的改善。如今,教师扮演多重角色,不仅向学生传授知识经验,更作为指引者在学生的人生路上发挥重要的作用,另外,教师是学生的组织管理者,在一定程度上扮演学生家长的角色。因此,课堂不仅是传播信息的场所,更是一个师生共享信息的沟通与对话的场所。高中计算机教师在日常的教学过程中,要重视与学生的交流和沟通。例如,在FLASH动画制作教学过程中,教师首先要演示给学生观看,然后需要学生自己实践练习,在巡视中发现学生操作中的错误,教师要及时给予指导,并允许学生发表自己的见解和观点。在师生的这种互动中,既增进了感情,又提升了教学的效果和质量。
4实现计算机教学模式调整改善
        选择合适的计算机教学模式,也是提升课堂互动效果的方法之一。具体来讲,可以尝试做好如下几个方面的工作:其一,以合作探究式的方式去开展教学,结合实际教学目标和内容,提出建设性的问题,要求学生以分组的方式去探究,找到计算机运用的关键点,使得教学过程变为以学生为主导的体验,并且发挥教师的引导作用,实现生生、师生之间互动效益的提升;其二,情境教学法,以创设计算机生活化情境的方式,以生活中可能遇到的软件应用问题为契机,鼓励学生积极去研究和寻找解决问题的策略,以实现课堂效益和效率的提升。
5结束语
        综上所述,在高中计算机教学中与传统的教学模式相比,互动式教学模式在课堂教学中,能够有效的提高学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,从而自主的投入到相应的学习过程中。通过互动式教学使学生更直观的了解到计算机的相关知识,为今后在社会的发展奠定良好的基础。
参考文献:
[1]叶玉胜.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报,2015,31(07):169-170.
[2]吴彬.探究现代高中计算机教学[J].计算机光盘软件与应用,2014,17(15):255+257.
[3]杨挺.论当前高中计算机教学面临的问题及对策[J].信息与电脑(理论版),2011(18):196-197.
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