王金红
河南省许昌市禹州市教师进修学校
摘要：“注意”既是一种心理品质，也是一种素养，因此也可以理解为“注意品质”，在学生综合能力培养、核心素养提升及全面发展中起到不可代替的积极作用，所以在很多教育领域都得到了老师们的高度重视及学生们的关注，由此可见培养学生注意品质的重要性。具有很强注意品质的学生与普通学生相比，他们的学习注意力更集中、自主学习能力更强，相应的综合能力、核心素养等也更容易得到强化，进一步证实了注意品质培养对于学生综合能力提升及全面发展来说是非常必要和重要的。
关键词：注意品质；课堂教学；培养措施
“注意品质”是心理学上提出的一种心理学理论，也是一种心理品质及心理活动，实质上就是只将注意力集中到指定的某事物上，然后快速获取事物信息的心理变化过程，因此成为了提高集中注意力的关键心理措施。很多文献显示，在课堂上培养学生注意品质，不仅能够提高学生的学习注意力，还在很大程度上提高学生的自主学习能力、问题分析能力及综合素养，能够稳定性、广度化、持续性和集中性地学习，从而提高学生学习质量及效率，最终打造高效课堂，促进教育教学发展。对此，本文根据相关文献资料，结合自身工作经验，分析了如何在课堂中培养学生注意品质。
1“注意品质”的简单概述
就“注意”一词来说就是指有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向，是感觉和知觉同时集中到某一定对象的行为，包括无意注意、 有意注意和有意后注意三种形式。而注意品质则是在该基础上做出一系列心理活动的行为过程，也是心理品质及心理活动表现形式，在不同年龄阶段的注意品质不同，但都可以通过后天培养来强化注意品质，所以培养注意品质便成为了各教育领域的主要工作任务。
有学者认为，良好的注意品质不仅是学生学习素养形成的关键，还是学生综合能力提升及全面发展的重要前提，所以作为教育工作者要重视学生注意品质培养，要根据学生心理发展特点制定相应的注意品质培养措施及方法，使学生能够合理配置自己的注意力，进而帮助学生将注意力集中到知识学习上来，最终提高学生学习质量及效率[1]。
2注意品质培养措施及方法
2.1老师要正确定义自己的角色
首先，老师要转变自己在课堂上的角色及地位，即老师在课堂上只是引导者，而学生才是课堂主导者，要将课堂留给学生，让学生要更多的时间及空间集中到自主学习上，既实现学生主体地位，又强化了学生自主学习能力及注意品质。其次，老师要公平对待每位学生，并以充满信任、和蔼可亲的态度对学生进行学习指导，让学生在轻松和谐的环境中集中注意力学生，从而培养学生注意品质[2]。
2.2通过激发兴趣引起学生注意
老师要重视学生兴趣，因为兴趣才是学生集中注意力学习的前提和基础，更是学生学好和应用知识的关键。具体如下：尽可能根据学生心理特点及学习情况选择教学内容好教学方法，以保证教学内容及方法的针对性，从而在最短时间内吸引学生注意力，激发学生兴趣，最后在潜移默化过程中强化学生的注意品质，为学生以后的集中性、持续性学习奠定良好基础[3]。
2.3通过观察表现考察学生注意
不同学生的行为特点及心理特点不同，所表现出来的注意力及注意品质也不同，所以老师要仔细观察每位学生的行为变化及心理变化，以找到能够短时间内吸引学生注意力，让学生自主强化注意品质的方法。具体如下：第一，观察学生的面部表情尤其是眼部，例如有的学生在遇到学习难点时会出现紧缩双眉的表情，而有的则表现出目光呆滞，此时老师就可以引动学生将注意力转移到自己擅长的领域，以调节学生学习压力；第二，要指定非常严格的教学计划，并引导学生根据老师的教学计划及教学目标制定学习任务及目标，让学生将注意力集中在完成学习任务及目标上来，不仅提高学生自主学习能力，还提高了学生的注意品质[4]。
2.4应用趣味性语言唤起学生注意
首先，老师要尽可能使用生动、风趣幽默、抑扬顿挫的语言进行教学，以吸引学生注意力，并激发学生兴趣，就会帮助学生养成持续性及集中性学习习惯，这些都能够强化学生注意品质。其次，要注意面部表情，既老师要利用生动形象的表情来吸引学生注意力，并引导学生通过情感朗读、角色扮演等强化自己对知识的注意力，间接性强化自己的注意品质，为以后的持续性、集中性学习奠定良好基础[4-5]。
2.5利用多样化教学模式培养学生注意品质
首先，利用多媒体教学模式让学生了解学习知识的趣味性，使学生积极主动将注意力集中到知识学习上来，并利用多媒体解决学习问题，使得学生对知识学习的注意品质得到更进一步提升；其次，利用情景教学模式，让学生身临其境学习知识，让学生要更多发挥想象力的机会，进而将自己更多的时间及精力集中到某事物及知识学习上来，使学生的注意品质得到有效培养。
此外，在培养学生注意品质时，还需要注意以下几点：第一，要合理利用“大脑注意偏好”规律设计与学生兴趣偏好相符的课堂导入，以保证在最短时间内吸引学生注意力，让学生的注意品质得到有效培养；第二，要注意区分“有意注意”与“无意注意”，并根据实际将两者结合应用到教学内容设计及教学方案指定中，以保证教学内容及教学方法都能够培养学生注意品质；第三，必须根据学生实际及“注意品质”的差异来选择教学方法，以保证教学方法的针对性及有效性，最终保证和提高学生注意品质[5]。
结语
总之，注意品质对于学生的自主学习能力、综合能力及全面发展等来说都起到了不可代替的积极作用。拥有很强注意品质的学生能够长期稳定地将注意力集中在某一事物上，故能够挖掘学生学习潜力，提高学生学习质量及效率；还能够促使学生从不同维度、层面上探索和学习知识，因此间接性强化了学生的创新创造能力，故越来越多的老师都在课堂上加强了学生注意品质培养。因此，上文基于对注意品质的了解，从教学语言、多样化教学模式和教学观察等方面分析了具体的注意品质培养措施及方法。
参考文献
[1]鲍晓玲.如何在课堂中培养学生注意品质的探索和实践[J].新课程.小学,2011,(9):28-29.
[2]王文菲.小学生注意特点、注意品质与学习成绩的相关[J].中小学心理健康教育,2020,(2):69-71.
[3]温福华.对小学生注意品质问题的识别与干预方面的一些工作[J].华夏教师,2019,(14):18-19.
[4]段梦瑶.小学生注意品质差异及形成原因[J].河南教育（基教版）,2018,(7):25.
[5]段梦瑶1.浅谈小学生良好注意品质培养对策[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018,000 (012):P.236-237.