张村
( 灵璧县第六中学 安徽 宿州 234000 )
【摘要】在素质教育全面推广的时代背景下，新课程改革的深入推进使得初中音乐教学中培养学生的核心素养成为教育工作者关注的话题。初中音乐是以音乐理论知识和音乐技能的训练作为基础，培养学生爱好音乐的习惯，增强学生的音乐鉴赏能力、创造力以及表现能力，提高音乐文化素养和艺术涵养。本文根据核心素养背景下初中音乐教学存在的问题，针对性地提出几点有效对策。
【关键词】核心素养；初中音乐；教学探析
0.引言
现阶段的初中音乐教学目标不仅是学生对于音乐知识的掌握和音乐技能的熟练，同时需要发展学生的核心素养，让学生在学习中体会音乐的魅力，认同音乐的价值和意义，提高学生的音乐素养。通过多样化的教学手段激发学生的音乐学习兴趣，通过欣赏和学习音乐调节初中生的情绪波动，合理去宣泄消化不良情绪，让学生在音乐教学中感受美和乐趣。
1.现阶段初中音乐教学中存在的问题
在新课改以来，我国初中音乐课堂教学已经取得一定的成效，但由于传统教育理念和应试教育之风根深蒂固的影响，使得教学中仍然存在一定的问题。
1.1音乐教学理念未能及时更新
由于中考对于学生的学习生涯有巨大的影响作用，学生的学习成绩成为了重要的教育指标，而音乐不再中考的范围内。在初中经常会出现音乐课的课时被其他“主科”所占据，这是由于学校、教师、家长对于音乐作为“副科”的观念没有得到改正，对于音乐教学的重视程度较小。音乐课时被占用使得原本就较为紧张的教学时间更加减少，教师制定的教学计划和目标难以有效的实现，使得音乐作为一种需要长时间训练的艺术无法进行下去。在这种教学的大环境下，音乐教师很难展开对于核心素养的发展[1]。
1.2音乐教学内容的单调性
初中音乐教材的内容主要以理论知识以及经典歌曲为主，基础性的理论知识的教授过程相对枯燥乏味，这使得学生原本希望通过音乐课进行放松，反而加重了学习负担。学生对于经典音乐的学习兴趣不高，课堂的参与性也较差，教学效果不理想。
1.3师资力量的匮乏
由于经济发展地区的不平衡性，导致重点中学有专业的音乐教师，普通中学或薄弱中学往往由具有音乐兴趣爱好的其他学科教师进行代课，教师缺乏专业的知识和教学方法，这导致教学难以有效的展开。
2.核心素养背景下初中音乐教学的有效对策
2.1及时创新教学理念，加强音乐教学扶持
政府对于初中音乐教学的扶持，音乐教育资源的不均衡是核心素养下初中音乐教学难以展开的原因，政府需要兼顾教育的公平性，通过提高薪资福利、定期音乐职业培训等一系列相关政策提升和均衡音乐教育资源。为核心素养下初中音乐教学奠定坚实的基础，实现初中音乐教育的进步和发展。对于薄弱中学加强音乐教师资源的调动，保证学生能够在专业的教学中开展音乐知识和技能的学习[2]。
学校和教师对于音乐教学需要有正确的认知和有效的措施。严格遵循教育部门的教学要求开展音乐教学，避免占课情况的发生，适当的增加音乐课时为培养学生的核心素养提供条件，同时需要加大对于音乐教学的投入。初中音乐要发展学生的核心素养，提升学生的人文底蕴和科学精神、学会学习和健康生活、责任担当和实践创新等能力。需要匹配完善的音乐设施，部分学校的音乐教学器具较为的陈旧和单一，这种情况严重的影响了学生音乐技能的训练和音乐学习兴趣，教学效率和教学效果难以得到提升。因此可以建立专项的音乐教室和乐器室。让学生能够在专业的环境和专业的乐器中开展音乐学习。
2.2音乐教学内容的多样化发展学生的核心素养
教师对于音乐教材需要做到深刻的理解和灵活的应用，教材中的经典音乐教学需要结合时代的发展共同的进步，教师需要仔细整合教材中的内容，进行细致的筛选，将教材的积极作用和学生的学习兴趣相结合。教师需要和学生进行平等和谐的交流，了解学生的音乐爱好，立足与教材中的内容，结合学生的特性展开教学，有效的激发学生的音乐学习兴趣和积极性，让学生自主的参与到音乐课堂中，让学生在音乐教学中体会到音乐的美感和魅力，加强对于音乐学科的认同，自发的投入时间和精力去学习音乐，提高课堂效率和质量。
以教导学生学习《在灿烂阳光下》这节课为例，教师可以详细讲解歌曲的创作背景，加强学生对于作品中所要流露情感的理解，同时可以结合当下比较流行的爱国电影主题曲，让学生了解爱国歌曲随着时代的变化而产生的形式变化，激发学生的爱国主义情怀。
音乐教师要充分利用多媒体技术的优势展开情境的创设和创新的教学手段。现阶段的多媒体技术在教学中已经十分成熟，而音乐教学和多媒体技术有较高的契合性，通过辅助教学技术加强学生的积极性和主动性。通过多媒体中视频、音频等教学资源将书本中枯燥的内容转换成形象生动的情境，通过各个感官上的刺激吸引学生的注意力[3]。
例如，在《二泉映月》这节课中，作为经典的二胡名曲，教师可以在备课过程中通过互联网收集相关的教学资源，在课堂上通过PPT的形式展示给学生，让学生对于二胡的音乐特色有一定的了解，同时提高学生的学习兴趣，为培养学生的核心素养提供良好的条件。
3.结语
总而言之，在核心素养背景下的初中音乐教学中，需要学校和教师对教育理念的及时更新，加强对于音乐教学的投入和支持，教师需要采用多样化的教学手段，将教材和学生的兴趣爱好相结合，在实际教学过程中，教师需要不断的改进和完善，以此提高教学水平和效果。
【参考文献】
[1]薛莎. 核心素养背景下初中音乐教学分析[J]. 新课程导学, 2020, 000(011):P.68-69.
[2]戴晓微. 核心素养背景下初中音乐教学策略分析[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2020, 000(005):245.
[3]吴燕. 核心素养背景下初中音乐教学困境分析[J]. 科普童话, 2020,000(47)：175.