张玲娟
江省兰溪市第八中学321100
摘要：随着新课程改革工作的全面开展，人们对初中科学课堂也提出了更加具体的要求。而开放式教学也是当前较为新颖的教学理念，目的在于提升教师与学生互动的效率，培养学生的探究能力和学习能力，这也就要求了初中科学教师能够对开放教学有着更加深入的了解，解决传统教学之中存在的问题，提升整个课堂的开放性和有效性，确保初中科学课堂能够满足新课程改革的具体要求。
关键词：初中科学；开放教学；实施
一、拟定开放性的教学目标
初中学生正处于身心发展的关键时期，他们对周边的事物较为敏感，是其个性培养的重要阶段。而在初中生之间也存在着较为明显的个体差异，这也就要求初中科学教师在拟定教学目标时能够遵循开放性原则，结合不同学生存在的差异制定与学生身心发展相符的教学目标，不能出现为了加快教学进度不重视教学质量的情况[1]。
在传统的教学模式之下，初中科学课堂教学目标的设定往往在于让所有学生能够获取理想的考试成绩，而在开放性的教学理念之下，教师也应该从科学探究精神培养、动手能力和思维能力培养上入手拟定教学目标，不断提升课内资源的利用效率，并结合学生的实际情况对教学进度和教学方案加以全面调整，确保教学目标的设计符合开放性课堂建设的具体要求。
二、引入开放性的教学资源
在新课程教学改革工作不断落实的今天，教师也应该引入更加开放的教学资源，改变过去以科学教材为唯一教学资源的问题。科学教师应该提升校内外多种教学资源整合利用的效率，确保课堂内容得到全面丰富，教师也应该引导学生利用生活之中的用品制作简易的实验材料，不断提升科学教学的有效性。
举例而言，在学到《常见的植物》这一课时，教师可以先引入生活化的教学资源，让学生说说自己生活之中都有哪些常见的植物，这些植物有着哪些特点和生长规律，然后教师要利用互联网教学资源为学生更加直观的展示世界各地的植物，使学生的视野得到开阔，达到激发学生学习热情，提升教学直观性的目的。在这种开放性的教学资源运用之下，整个课堂的容量将会得到提升，学生的知识面也将得到拓展，从而达到提升初中科学课堂教学有效性的目的。
三、提升教学时间安排的合理性
教学时间安排的合理性将决定初中科学课堂能否为学生提供更加开放的教学环境，能否为学生提供自主探究，相互探讨的时间，而这也是开放性教学的关键所在。
很多教师目前仍然采用传统的教学模式，让学生在课堂之上以听教师讲解为主，并不断地记录教学重点和要点，却没有为学生提供思考和探究知识的空间，这也导致整个教学时间安排缺乏应有的合理性，难以满足开放性教学的具体要求。这也就需要教师能够改善自身错误的教学观念，引导学生不断查找教学资料，在课前做好预习并在课上为学生提供探究科学知识的空间，从而使学生能够具备更加正确的学习方式，培养学生良好的学习习惯[2]。
举例而言，在学到《月相》这一课时，教师应该在课前要求学生对教材内容加以初步的阅读，在课堂开展之中运用5分钟回顾总结上一堂课的知识，运用5分钟进行新课程的导入，并运用10分钟以多媒体教学模式为学生展示月相的主要内容和表现形式，再运用10分钟讲解本堂课程的教学重点与要点，其余的时间则留给学生与其他学生探讨自己在生活之中见到过哪些月相，月相变化存在着哪些规律。在这种教学模式之下，整个课堂将更具灵活性与生动性，学生也能够针对本堂课程的主要内容进行探讨和交流。除此之外，教师也可以安排学生走出课堂，走到大自然、博物馆、农田和动物园植物园之中去感受科学知识，进而使初中科学课堂更具开放性。
四、引入项目教学法
项目教学法是一种全新的教学模式，其核心在于为学生提供一个对应的主题，然后要求学生自行组成项目小组对主题进行探讨和分析，提出开展项目的方法和对策，并对项目执行过程加以记录最终形成项目报告。这种教学模式与开放性教学理念相符，因此在初中科学课堂之中也应该引入项目教学发来提升学生学习的积极性和自主性。
举例而言，在学到《泥石流》这一课时，教师就可以为学生提出调研当地自然灾害发生情况的主题，让学生自行加以组队，并引导学生通过实地访谈，互联网资料查询与文献阅读的方式获取当地自然灾害发生的时间、规模，探讨这些自然灾害发生造成了哪些损失，为人们后续的生活带来了哪些影响。教师要帮助学生对学习小组进行科学分工，最终将组内探讨过程与调研的数据和信息进行整合与处理，最终形成项目调研报告递交给教师。教师要对学生的项目调研过程进行合理评价，结合教材内容以及学生的项目调研报告内容分析当前学生的优点和存在的问题，为学生综合素养的全面提升提供更加有力的推动作用。
五、结束语
综上所述，开放式教学能够满足教育发展的要求和趋势，而在知识经济的社会之下，教育体系与教学资源将会呈现出开放性发展的特点，学生学习的知识也将更加丰富，学习活动也将更加多元化，而在当前阶段下的科学教学之中，教师也要不断引入多种行之有效的教学模式，提升科学课堂教学的开放性，进而达到培养学生科学学科核心素养的预期目的。
参考文献
[1]楼树刚.初中科学课堂开放教学的实施研究[J].读天下（综合）,2018,000 (001):P.160-160.
[2]钱兰俊.在初中科学课堂中实施开放式教学的研究[J].考试周刊,2017,(12):29.