陈毅
广东省梅州市蕉岭县实验小学
摘要：小学阶段的足球教学是一种为学生在足球学习中打基础的阶段，因而不能够仅仅让学生学会足球的动作要领，还要让学生学会以及了解一些足球文化。因而，使学生在足球文化的熏陶之下，进行深度的足球学习，就具有了更深的教育价值。因此，在实际教学中，教师要特别注重生动的进行教学与学习。从而为学生的足球学习塑造更为良好的基础。
关键词：小学足球；深度学习；教学方法
引言：这在客观上要求教师注重对学生进行体育知识学习与体育文化学习，相互渗透的教学策略，使其能够真正的认识到足球教学的特殊性，让学生能够在足球教学与学习之中获得更多的体育灵感，使得学生不仅热爱足球，也热爱体育活动和体育文化，不断的丰富和健全学生的人格。在这个意义上来说，教师的教学技术和教师的教学技艺都应当充分的展现出来，持续且真正的服务于学生的体育学习。因而我们就应当充分的认识到体育教学与学习对于学生健全与全面发展的重要意义所在，由此来塑造体育教学与实施的更为良好的氛围。
一、小学足球贯彻“深度学习”所应当注重的问题分析
（一）教师应当注重体育文化之渗透
在小学体育之中，若紧紧的把体育看作足球活动或者足球运动的一种教学方式，这就在很大程度上偏颇了体育学习的价值。比如，在训练多种控球方法时，不能因为想获得高速度而牺牲控球质量。此项训练的好处是，只要有2名球员到达场地就可以开始训练，而不必等到所有队员都到场才开始训练。因此，在实际的教育过程中，教师要注重并且要善于体育文化的教学，让学生能够在在体育文化之中来体会体育学习以及体育教学所带来的价值，这样才能够使得整个教学与学习过程具有了更深厚的文化底蕴。因此，应当注重向学生传授体育文化知识，让其在体育文化知识的氛围之中感受文化底蕴。这些都是体育教学应当特别注重的，也是在体育教学中教师应当贯彻的教育原则，由此，才能够使学生在体育文化中获得更多的学习灵感，展现出更为良好的教学与学习状态来。
（二）注重足球明星事迹的讲述
在小学足球教学中，如何让学生进行深度学习，这在一定程度上的要求就是能够真正的足球运动员的事迹作为一种教学方法和渗透方法。在小学生学习的阶段，学生的模仿性天性较为明显，很多学生都会以自己的榜样作为自己学习的力量。因此充分的让学生了解足球明星的刻苦训练以及高尚人格的事迹，在很大程度上能够引领小学生进行更深度的足球学习。因而，教师要善于向学生讲述这些足球明星的事迹和足球明星的刻苦程度时，小学生从根本上就能够树立起对足球明星和足球运动员的尊重。这在一定程度上都能够内化为小学生的自身的动力，在很大程度上，这些都是小学生充分的发挥其对榜样的模仿作用的教育内涵。
（三）教师要善于播放视频来为小学生的足球训练增添规范性
小学阶段的足球学习在很多时候因为小学生初次接触足球，这在一定程度上使得小学生的足球学习规范性以及小学生对足球训练、足球动作的技巧性不太熟悉。因而，教师通过播放一定的训练视频和关于足球学习与训练的一些注意维度上的视频，这在一定程度上都能够促进小学生对足球训练和足球学习的规范性的理解和了解。
因此，在实际教学中，为了促成深度性的足球学习，教师要善于在恰当的时机为学生播放相关的足球训练的视频，使小学生能够在快速的情况下进入足球学习的状态，使其深度学习得以形成。
二、小学阶段足球教学的“深度学习：所应当贯彻的教学方法
（一）兴趣导入性的教学方法
深度学习，在足球教学中离不开兴趣导入的教学方法。通过一定的兴趣导入，这在很大程度上能够使得小学生对于足球的理解更加深入，教师充分的发挥兴趣导入的教学方法的作用，能够使小学生在足球学习的过程中有着更深的体会，使其能够真正的将足球的理解内化为自己的行动与学习的动力。所以说，在很大程度上，我们就要求小学体育教师要充分的注重兴趣导入的教学方法的作用，使小学生在兴趣导入之中能够实现其学习目标，更好地内化为小学生自身的学习能力，在这个程度之上就使得深度学习也就自然而然地得以形成。
（二）课堂深层互动的教学方法
在小学足球教学中，课堂的深层互动是小学足球教学所必不可少的一个维度，通过深层次的课堂活动，不仅是小学生对足球学习有着更深的了解，实际上也能够增强小学生各个方面的足球知识的视野。因此，教师在小学足球的深度教学与学习之中，要善于让学生通过深层互动来了解足球知识和学习足球文化，使小学生对于足球的学习不仅仅停留在自己的认知范围之内。在很大程度上，这也能够在与他人交流与互动之中实现对足球文化和足球知识的理解，这在一定程度上都会使得小学足球学习具有更深层次的互动探讨的意味，因而也能够促进小学生对足球学习的深入性和知识理解的全面性，这是小学足球深度学习所应当贯彻的一种教学方法与方式。
（三）课堂竞赛性的教学方法。
在小学足球课堂上，课堂竞赛性的教学方法指的是，在足球教学中，教师要善于将课堂竞赛引入到教学中，使小学生在课堂竞赛之中体会足球的乐趣。比如，在实际教学中，教师可以将学生分成不同的小组，让每一小组和其他小组进行足球对抗，教师做裁判，这在很大程度上能够训练学生的集体团结的力量以及学生对于足球的实践的技巧的把握，这都是小学足球深度学习的必要表现形式和贯彻方针。这在很大程度上也对教师的实际教学提出了要求，因而，充分的注重课堂竞赛性教学方法的贯彻与运用，是小学足球深度学习所必须把握的一个维度，在实际教学中，教师要善于将这种教学方法贯彻到小学足球的深度学习之中。
结语：总之，在小学足球深度学习与教学的过程中，教师既要善于把握学生的认知规律和认知特点，也要在很大程度上真正的了解学生对于足球学习的内心需要。从对学生的认知规律和认知特点的角度上来出发，去把握学生的学习规律，这样才能够使小学足球的深度学习得以形塑，从而使小学生的足球学习技能和足球学习技巧都得以深度发挥。
参考文献：
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