陈玉田
（江苏省南通市启秀中学 江苏南通 226000）
【摘 要】：随着科学技术的不断发展完善，教育行业引入信息技术是时代的潮流所在。几乎每所院校都有多媒体的存在—希沃白板、投影仪等，这些多媒体技术的引进与发展，也为教学带来了不少的优势。比如很多教学中需要借鉴相关资料，那么教师就可以直接在网络上进行搜索；比如在历史知识的学习中需要引入相关历史短片，教师也可以在网上进行寻找，从而在课堂上进行播放，更好的让学生沉浸在课堂的学习中。我们不难发现，其实信息技术在当下教育环境中得到了广泛的应用，各种教育环节、方式中都引入了信息技术，信息技术的发展也为教学带来了很多的便利，本篇文章就信息技术在初中历史课堂教学中的应用展开讨论。
【关键词】信息技术 初中历史课堂教学 应用
引言：教学一直是社会热议的话题，也引起了很多人的高度重视，我们其实不难发现，信息技术在逐渐得到发展创新的同时也为当下教育环境带来了很大的优势，对于初中历史课程的学习，会涉及到很多的历史知识，中国的历史、国外的历史、世界的文化都会有所涉及，而且随着时代的变化对于同一个历史事件会有不同的态度与看法。多媒体技术的引入能够很好地帮助解决这类问题，教师可以及时在网上进行资料的查找，然后对学生展开讲解，这种教学方式也能够更好的扩展学生的思维面，帮助学生激发学习历史的兴趣，培养自身的历史思维，更好的帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
1 当前信息技术在初中历史课堂教学中的应用的现状及存在的问题
随着新课程改革的推动，教学环境发生了极大的变化，信息技术的引入对于学生以及教师的教学而言都产生了巨大的作用，但是我们不难发现在教学中依旧是存在很多问题的。比如说，在初中历史课堂的教学中，教师制作的教学PPT大多只是课本内容的复述以及一些专业名词的引入，缺少相关有趣的事情铺垫，不能够很好地激发学生的学习兴趣，导致历史知识的学习对于学生而言是一种负担的存在。
另外一方面是出于历史知识的乏味性，学生对于历史知识的学习不能够很好地投入其中，通过教师讲解历史知识学生不能够激发自身的学习兴趣，导致学习效率低下。而且当下的学生正处于一个叛逆的阶段，比较喜欢接受一些崭新的事物，因而枯燥的历史课堂不能够满足他们的兴趣，所以会出现厌倦历史课的现象。加之教师在课件制作时，没有及时对历史进行相关的拓展，不能够很好地激发学生的学习历史的兴趣，导致学生在学习过程中出现很多的问题，教师又不能够及时的予以解决，也会阻碍学生学习数学的进度。
2 浅谈信息技术在初中历史课堂教学中的应用
2.1借助信息技术进行课件的设计
为了能够更好的在课堂上发挥出信息技术的最大优势，教师在进行历史知识的讲解时，可以在课前进行知识的查找，更好的帮助学生了解历史知识。进行完善的课件设计，教师为了能够更加充分的保证每一位学生的全面参与可以进行网络课件的寻找，寻找到更加全面的知识引导学生进行知识的学习，将不同类型的课件相结合能够在很大程度上激发学生的学习兴趣。
比如对于部编版教材中《唐朝的中外文化交流》的学习时，教师可以提前结合课本上的相关内容进行知识点的设计，让学生在课堂上就有身临其境的感觉，感受到唐朝时期中外的历史，更好的便于学生理解在唐朝时期，整个中国的政治、经济、历史的全面发展，便于学生学习与接受。
2.2借助网络平台进行点名策略
为了能够更好的让学生在课堂上积极表现自身，也或者是为了能够更好的引导学生让他们参与到课程的学习中，教师大都采取点名的措施，以此来检验学生是否在课堂上认真听取教师的讲解。但是在信息社会的发展下，教室可以借助网络平台上的点名措施，来帮助学生更好的学习。这种点名方式没有任何个人的情感参与其中，每个学生被抽到的概率都是一致的，也能够更好地激励学生在课上认真听取教师的讲解，帮助学生更好的发展进步。
比如对于部编版教材中《统一多民族国家的巩固和发展》一课而言，教师可以通过随机提问的方式来了解学生是如何思考巩固和发展的，以便更好的开展历史教学。点名的措施能够很好地激发学生的学习积极性，保证学生在课堂上能够保持充足的精力，以便更好的引导学生展开历史的学习。
2.3上课引入视频教学
历史课堂上结合信息技术适合潮流所致，需要教师及时的改进自身的教学方式以便能够更好地引导学生进行历史知识的学习。初中的历史知识对于学生而言是第一次接触，那么就更加需要教师的讲解有乐趣，能够充分的激发学生的历史学习的兴趣。
比如对于部编版教材中《抗美援朝》一课的学习，教师可以在课程开始前向学生播放有关抗美援朝的相关知识，以便能够更好的吸引学生的学习兴趣。初中阶段的学生对于新鲜的事物是充满乐趣的，需要教师加强引导，以便能够更好的吸引学生的兴趣，课上观看视频、听抗美援朝时期的歌曲能够在最大程度上保证学生能够有充足的精力来进行课程的学习。视频教学能够很好地提升学生的学习兴趣，从而能够很好地保证学生的兴趣。
3.结束语
教育一直是当下热议的话题，教学的发展状况如何也是当下教育工作者所共同关注的问题，而随着当下信息技术的不断发展，教师将信息技术与历史教学共同结合从而提高教学策略也是当下社会发展的一种趋势所在。在历史的教学中，我们不能否认的是作为文科类型的历史知识需要更多的考验学生的理解以及记忆程度，这就需要教师更好的创新自身的教学方式，以便能够提升学生对于历史的兴趣。纵观历史，站在历史的长河中，我们能够更加近距离的接触到古今中外的历史，从而能够更加全面的了解中国以及世界的历史，怀有家国情怀，了解中国一路走来的艰辛与不易。借助信息技术能够更好的引导学生进行学习与了解，从而提升学生对于历史知识的记忆力。
参考文献
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[4]陈水宝.浅谈信息技术在初中历史课中作用的发挥[J].《新课程(上)》.2011年