叶超良
广东省江门市新会圭峰小学 529100
摘要：本文围绕小学班主任管理工作展开，分析探讨新时期班主任班级管理的具体做法。班主任是班级管理的领头羊，其管理理念、管理方式会直接影响学生的成长与发展。文章从爱护学生、熟悉学生、以理育人以及以身作则等四个方面为班主任管理工作指明方向，希望为相关教育工作者提供一定帮助。
关键词：新时期；班级管理；班主任
引言：
班主任是班级管理的主要负责人，是教育教学的重要组织者，需要统筹兼顾、科学育人。传统模式下，班主任主要是依据规章制度管理班级，与学生缺乏沟通，对学生了解也不够深入，极易在管理过程中伤害学生自尊，不利于学生身心健康。新时期新的教育环境对班主任工作提出了更高的要求，不仅需要管理班级，还需要开导学生，科学育人，本文据此展开。
一、要真心爱学生
爱护学生是新时期班主任班级管理的首要工作。具体可从以下两个方面进行：第一，关心学生。关心学生体现在学习和生活两个方面，学习方面要助学生完成明确学习目的、端正学习态度、严格律己，同时，还要引导学生运用正确、科学的方法学习；生活方面要引导学生乐观积极，为其排忧解难，懈怠时给予鼓励与鞭策。必要时给予物质上的资助与支持，化身为学生坚实的后盾助推学生过五关斩六将；第二，尊重学生。相互尊重才能相互理解，进而相互帮助。师生之间亦是如此，班主任与学生致使身份不同，地位同等，相互应该尊重，教师身先士卒，尊重学生，相应的学生也就会尊敬师长，这亦是教师素养的一种体现；第三，信任学生。长久和谐融洽相处是要建立在相互信任的基础上，作为班级主要管理者，班主任要信任学生，杜绝用怀疑的眼光看待学生。当然，爱护学生并非一味迁就，需要从关心、尊重、信任等三个层面适度进行，引导为主，鞭策为辅。
二、要熟悉学生
新时期班级管理要做到“因材施教”，这就需要班主任绝对熟悉、了解学生。具体可从以下几方面进行了解：第一，学习方面。此方面主要是指小学生各科目的学习实况，如，语文、数学、英语、体育等等，很多管理问题都是源于学生学习，了解学生此方面的实况，有助于管理工作的顺利开展，帮助学生脱离学习困境；第二，生活方面。
此方面涵盖面较广，如学生的家庭环境、社交情况等等，一些学生身处单亲家庭，内心极易自卑、叛逆；一些学生身处富家名门，傲气冲天；一些学生惧怕社交、厌恶社交等等，在充分了解学生生活方面的基础上才能实施科学有效的管理；第三，性格特点及兴趣。学生由于家境不同、生活习性不同，致使其在性格、兴趣、特点方面略有差异，了解这一点是班级管理工作的重要前提。例如，我经常会在课余时间、班会与学生谈心，以朋友的身份了解学生，我会这样问：你有没有觉得哪门科目学起来特别累呀？你觉得学习英语有什么用途呀？你最喜欢的体育运动是什么？与学生“喋喋不休”地交流，正是这一习惯使得我对班级学生了解更深、更广。
三、要以理育人
新时期的班主任需要重视“以理育人”，这是新时期教育教学环境的要求所致。教师不再单纯地传授知识、管理班级，更需要引导学生正确认知、正确感知、塑造“三观”，借“理”管班、育人。要实现这一点，首先需要构建一个和谐、融洽、民主、自由的班级环境。在此基础上以朋友的身份接近学生，与其交谈。这样有利于师生之间敞开心扉，是以理育人的关键。另外，在进行“以理育人”的过程中要做到以下几点：第一，言辞方面。要注意言辞得体，考虑到小学生的承受能力，需运用委婉的言辞对其进行教育、批评、开导；第二，侧重点明确。以理育人需要明确侧重点，避免大而广的伦理，做到精准、精确；第三，换位思考。在进行以理育人的过程中要换位思考，站在学生的角度考虑，这样能够提升以理育人的实效性。
四、要以行服人
班主任作为班级管理的一线人员，其需要以身作则、以行服人。俗话说：身教胜于言传，作为一名班级管理者亦要懂得这一点，不能只是要求学生如何做、做什么，这样难以服众，不利于班级管理工作的开展与实施。以此，作为新时期的班主任应严格律己、以身作则。具体可从以下几方面进行：第一，言辞表述方面。班主任在与学生沟通、与教师交流时要注意言辞得当、合理；第二，待人待事方面。待人待事实育人的关键，这一点仅凭口头教导是难以实现的需要以身作则，亲力亲为，教学效果更佳；第三，行为举止方面。班主任在管理班级时要规范自己的行为举止，如，我在管理班级时，会主动帮学生捡起掉在地上的文具、书本；会在学生擦完黑板说声谢谢；会将垃圾收集起来丢进垃圾桶等等，通过日常学习生活中的小事去影响学生、感染学生、管理学生。
三、结束语
新时期班主任不仅仅是班级的管理者，更是学生成长之路的伯乐。所以需要其从多个方面进行革新，首先，应爱护学生，具体表现为关心学生、尊重学生、信任学生；其次，要熟悉学生，具体需从生活、学习、性格特点与兴趣等多个方面进行了解，做到以理育人、以身作则。
参考文献：
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[2]陈发英.浅析新时期高中班主任工作之优化[J].才智,2015(23):215.