陈超武
广东省广州市天河区汇景实验学校 510645
摘要：在新课程改革的大环境下，初中阶段的教育不再只局限于课本知识的单一传授，被赋予了更加深刻的含义，愈加注重学生完善人格与良好道德品质的培养，让学生更好地适应社会发展。班主任在初中教育中发挥着重要的作用，需要通过激励策略的有效实施来达成预设的德育教育目标，促使学生树立正确的人生价值观与思想道德品质，这也是初中教育的重中之重。本文针对初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略展开探究。
关键词：初中班主任；德育教育；激励策略
初中生处于发展和学习的黄金阶段，而德育教育对学生的成长有着直接影响，所以班主任需要准确把握学生的心理需求，在此基础上实施德育教育，让学生在良好的德育环境中树立正确的人生价值观，获得思想道德水平与综合素养的提升。在德育教育活动中，班主任也要寻找具有意义和价值的教育手段，巧用激励措施，以此督促学生的高效学习与优化成长。
一、优化德育环境
环境属于一种隐性教育，带给人的影响极大。初中班主任作为班级管理工作的组织者与负责人，有责任优化班级氛围，强化班级文化气息，为学生营造良好的生活与学习环境，让学生在愉悦、和谐、宽松的班级中积极学习、健康成长。要想在初中德育教育中有效实施激励策略，班主任必须要优化德育环境，采取柔性的管理方式，灵活运用引导式、启发式的德育方式，针对学生实施激励性的德育教育[1]。例如：有些学生调皮捣蛋，爱用一些恶作剧来捉弄同学，班主任可以通过引导式的教育方式，鼓励其换位思考，从他人的角度进行思考或分析：若自己是被嘲笑或被捉弄的人，自己会有什么样的想法和感受呢？通过这样的教育，学生能充分意识到自己的错误，并主动加以改正。可以说，这种柔性的教育管理方式更能激起学生内心的情感与善良，优化班级氛围，达到预想的激励效果与德育目标。
二、制定激励措施
初中班主任在德育教育中实施激励策略时，应该注重德育激励的人文性和针对性，不能只凭借自己的臆测实施德育教育，以免引起学生叛逆心理或反感情绪，而是要对学生的喜好与习惯进行分析或观察，善于从学生的视角出发，制定多层次、多样化的激励策略。具体来说，班主任要秉持因材施教的理念，深入分析学生，有针对性开展德育教育，恰当引导、逐个击破，如：组织即兴小游戏，对学生的价值理念和心理想法加以了解，从心理角度分析学生；或者是结合学生的课堂表现、学习特点、兴趣爱好，制定多样化的激励措施，甚至可将其延伸至学生的家庭环境[2]。
此外，针对学困生或缺乏进取心的学生，班主任应该从其实际情况出发，制定较低的德育教育目标，将心理辅导与鼓励措施相结合，强化其学习自信心；或者是采取有效的方式，坚持循序渐进的原则来转换其思想意识，通过物理激励或语言激励等手段进行表扬。总之，班主任不能只一味关注成绩优秀的学生，也不能过于敏感地关注或一味地批评成绩差的学生，而是要给予其肯定和鼓励，帮助其树立自信心。
三、注重榜样激励
榜样的力量十分巨大，能为学生树立坚定的信念与远大的目标，激励学生朝着目前不断前进。随着社会的向前发展，很多中学生都属于独生子女，是在长辈与父母的宠爱和关照中长大，正因为如此，有些学生的荣辱感不强，这就需要班主任在德育教育中应注重榜样的激励，充分发挥出榜样的作用。例如：同学之间或班级之间会存在一定的竞争，有名次之分，班主任可以班级卫生评比活动为切入点，鼓励本班学生向名次靠前的班级学习，激发学生不甘于后的心理，让其以第一名的班级为榜样，通过全班的努力，争取在下次评比活动中胜出。榜样的激励既能为学生提供努力前进的目标，又能强化学生内在的荣辱感，但榜样的选择必须要真实存在，尽可能选择学生熟知的人或物，以便更好地激励学生。
四、给予适当奖惩
在初中德育教育中实施激励策略时，班主任要秉持适度的原则，给予学生适当的奖惩，既要肯定与奖励学生，也要注重对学生的批评教育与惩罚。换言之，班主任实施的激励政策要及时，同时在惩罚学生的过程中，需对学生的自尊心加以保护[3]。例如：针对学生平时的出色表现，班主任应该积极奖励学生，但奖励的程度不宜过大，也不能过小，这是因为奖励程度过大，容易让学生产生骄傲自满的心理，继而停止向前进步的步伐；奖励程度过小，容易让学生产生失落感。针对课堂上不守纪律的学生，若其偷吃零食或打瞌睡等，班主任可以给予一定的惩罚，但需要把握好其中的“度”，惩罚太轻，不能让其意识到自己的错误，容易再次犯错；惩罚太重，容易激发其逆反心理。
结束语：
综上言之，初中生正处于人生发展的特殊阶段，需要有效的激励和正确的引导，所以班主任在德育教育中要采取科学合理的激励措施，通过优化德育环境、制定激励措施、注重榜样激励、给予适当奖惩等方式，激励学生努力学习、奋力前进、健康成长，促进德育教育质量的提升。
参考文献
[1]潘先勤.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探究[J].百科论坛电子杂志,2020,(8):454.
[2]孙萍.浅谈初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].软件（电子版）,2020,(2):115.
[3]邓祖文.试论初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中外交流,2019,26(21):80-81.