向本照
湖南省沅陵县马底驿乡九年一贯制学校 419603
摘要：中华文化博大精深，源远流长，古诗词更是优秀传统文化中不可或缺的一部分，其中不仅蕴含了古代文人墨客的思想内涵和人文素养，更是反映了时代和社会的变迁。在小学语文教学中引导学生品味古诗词，感受经典的魅力是素质教育的必然要求，也是让学生认识到自身肩负传承与弘扬优秀传统文化责任的主要渠道，对学生学习和发展有着深远的影响。
关键词：古诗词；小学语文；经典传承
古诗词是优秀传统文化的一个载体，小学生学习古诗词的积极意义在于其语文知识可以得到进一步的拓展和积累，其思想情感能够得到足够的熏陶，陶冶了学生的情操，提升了学生的人文素养。因此，在新的教育形势下，小学语文教师要重视学生对古诗词的学习，注重学生在学习过程中的综合素质培养，丰富教学方法提高古诗词教学成效。
一、发挥信息优势，激发学生兴趣
古诗词对于思维认知不完善，学习积累和生活经验不够充足的小学生而言，在理解和感受上存在一定难度，语文教师如果采用直接授课的形式，让学生机械地背诵古诗词内容，必然会引起学生的排斥与反感。为此，教师就必须要立足于小学生的认知规律和学习特点，发挥信息化教学的优势，将古诗词教学以生动立体、形象有趣的方式呈现出来，激发学生的兴趣，也便于让学生更好地理解文意。例如，在二年级古诗词《望庐山瀑布》的教学中，教师就可以利用多媒体工具先为学生展示真实的庐山美景，让学生饱览庐山秀美的风光，然后邀请学生谈一谈自己对庐山的印象，鼓励学生畅所欲言。学生可以在生动的感官体验中对作者的心境有一定的体会，教师再带领学生深入到对诗文含义的理解中，学生对本诗主题和情感的认识也会更加深刻。
二、结合小组合作，加深学生理解
语文教师在开展古诗词教学时，需要重视新的教育理念和目标的渗透，即体现学生主体意识，教师就需要尽可能地融入新的教学方法，比如小组合作。以《夜宿山寺》的教学为例，教师可以在开课前对学生布置自主学习和小组探究的任务，让学生在任务的指导下有序深入，展开合作，阅读诗文，熟悉生字词，理解文意，感悟情感。小组合作的主要目的在于学生之间可以相互帮扶，发散思维，优秀的学生可以带动学习基础较差的学生，在不同思维的碰撞中产生对古诗词新的认识。
教师可以在这一过程中对学生加强关注，把握学生自主学习和小组合作动态，了解学生遇到的问题并及时给予适当的建议，这样一来课堂教学效率大大提升，学生的自主学习能力也得到了有效锻炼，对古诗词也有了充分的掌握。
三、开展实践活动，深化学习体验
教师需要坚持理论教学和实践活动的协调统一，既要重视学生的理论学习，也要落实实践活动的开展，让学生可以感受到学习古诗词的趣味，对其可以更进一步理解诗文内涵，深化学生的学习体验，营造出轻松、愉快的语文课堂教学氛围。例如，在学习三年级古诗《赠刘景文》时，教师可以开展诵读活动，在学生把握课文生字词后，组织学生进行自由朗读，然后鼓励学生大胆展示自己，尝试在全班面前进行诵读表演，看一看哪一个读得最好，读得最有感情。教师可以融入比赛、奖励等要素，增强学生的参与动力。在学生诵读完成后，给予学生积极的评价和肯定，让学生感受到认可与鼓励，逐步增强自己的表现力和自信心。另外，教师还可以鼓励学生尽情发挥自己的想象力和创造力，结合课堂学习和自己理解将古诗词改编成为戏剧表演，并以小组为单位进行角色扮演，以此让课堂教学内容更加丰富，学生的各项能力也可以不断提升。
四、拓展课外阅读，丰富知识积累
当前小学语文教师的古诗词教学不能仅仅局限于课堂和教材内，更需要积极往外延伸和拓展，引导学生开阔自身学习视野，通过多种渠道了解课本中没有涉及到的古诗词内容，去接触更为广大的古诗词世界，让学生的语文知识储备不断增加，从而促进学生人文素养的提升。语文教师要将课堂教学和课外拓展有机结合起来，例如，在学习四年级古诗词《题西林壁》时，教师就可以整合互联网信息资源为学生介绍作者的生平事迹、时代背景，其他作品如《水调歌头·明月几时有》、《江城子·密州出猎》等等，还可以为学生进一步延伸，介绍苏轼的父亲苏洵和弟弟苏辙的诗文作品等等，学生可以利用课余时间进行更为细致的学习。语文教师需要关注学生良好课外阅读习惯的培养，只有这样，学生的自主学习才可以取得更多效益，才可以从诗词学习的累积中意识到传统文化的价值，才能为后续学生的深入学习和长远发展奠定坚实的基础。
结语
总而言之，小学语文教师必须对现阶段的古诗词教学工作进行优化，发挥自身能动作用，打造以学生为主体的开放式教学课堂，利用信息教学资源为学生展现古诗词的魅力，让学生可以在良好的学习氛围中对优秀传统文化建立初步认知。教师需要秉承着终身学习的理念，在实践中不断探索、创新、总结，帮助学生成为国学经典的继承者和传承人。
参考文献：
[1]陈艳.小学语文古诗词情境教学策略探微[J].知识窗(教师版),2020(10):49.
[2]王朝兰.《新课程标准》背景下小学语文古诗教学举措[J].知识窗(教师版),2020(10):64.