谢感
湘潭市益智中学 湖南 湘潭 411100
摘要：对于学生的整体学业生涯而言，初中的学习时光不仅是其最为重要的转折阶段，也是其学习过程中承上启下的黄金时期。初中数学作为初中主要学科之一，其教学地位一直都在显著的提升。在初中数学的新课标理念教学过程中，教师对数学作业的布置是决定教学是否有切实成效的重要一环。数学作业作为一种辅助学生思维塑造的综合化教学过程，不仅可以极大程度的锻炼学生的独立思考能力，还可以为学生日后的数学学习奠定一定的良性基础。本文正是对新课标下的初中数学校本作业设计方法进行了一定的研究和思考。
关键字：新课标；初中数学；校本作业；教学探讨
理论教学在我国的教育教学事业中一直有着十分重要的教学地位，这也就间接造成了在现阶段的初中数学教学中，校本作业的规模化设置并没有随着新课标教学思想的注入受到一定程度的重视。进而使得在目前的初中数学教学中，学生的高层次教学要求难以得到满足。因此，在对初中生进行数学教学时，对其进行科学合理的校本作业的设置，是一种提高初中生学习能力水平最为行之有效的手段之一。
一、在当前新课标下的初中数学校本作业设计中存在的问题
1、在对校本作业内容进行设计时过于单一缺乏层次感
随着教学事业中，不同阶段的各个学校之间的竞争越来越明显，进而导致不少的家长和老师在教学方面过于的在乎学生的学习成绩和学生的升学率，从而间接造成了现在的初中生在初中数学的学习过程中，一味的被要求通过教材中死板固定的理论进行学习的情况比比皆是。更有甚者，绝大多数的初中数学任课教师在进行校本作业的布置时，通常只是在一味的进行知识的单一化练习，往往忽视了在学生做练习的过程中对他们进行知识的填充和层次化的梳理，继而也就使得初中生在做作业的过程中形成了一种“老师安排什么，我就写什么”的学习状态。长此以往的发展下去，这不仅不利于初中生提高他们的自主学习能力，而且在一定程度上还会使得他们形成一种过于依赖老师学习的心理。
2、教师在对学生进行校本作业的规划时过于的依附于教材
长期以来，由于“书本式”教学模式在我国的教育教学事业中所占有的比重一直在不断的加大，进而使得即使在新课标的教学思维不断的注入到初中的数学教学中，不少的任课教师还是会不由自主的受到传统教学思维理念的影响，进而在对学生进行课堂或者课后作业的布置设计时，通常情况下还是会选择依附于教材进行硬式的作业安排。进而导致了不少初中生在数学的学习过程中也逐渐形成对教材过于依赖的学习意识，并且他们中的大多数在学习过程中也缺乏一定的思维拓展能力，继而也就形成了初中生的数学逻辑思维受到一定模式化的束缚，在进行数学复习时无法良好的做到知识的前后连接，学习效率难以切实的稳固和提高的教学现象屡见不鲜。
二、在新课标下的初中数学校本作业的设计方法研究策略
1、在校本作业的设计时注意结构难易的梯度性
在初中数学的学习过程中，对于不同的学生而言，其学习能力的高低，因受个体性差异的影响也是不尽相同的。所以这就需要初中的数学任课教师在对初中生进行作业布置设计时，敢于冲破传统的笼统式教学模式，进而通过一种更加具有层次感的作业设计的方式，全面的对学生的学习情况进行考量，从而提升初中生整体的学习质量。
例如，在进行《整式的加减》的教学过程时，任课教师可以在正式的上课之前对学生进行课前预习作业的布置和规划。比如，老师可以对学习能力稍弱一些的同学进行熟读教材，掌握基本的定义和定理的课前预习作业任务的安排；而对一些基础较好接受能力较强的学生老师可以对他们进行一些较高难度的题型训练，如让学生通过“（4x+3y）-(5x-2y)”的自行解答发掘其数学的探究性思维。从而使得初中生在这种适合他们自身学习水平的作业练习当中，不仅可以加深对知识的巩固，还可以在其完成作业的过程中树立他们对于数学学习的极大自信心。
2、活跃课堂氛围，通过校本作业的灵活设置培养学生的团队协作能力
数学本身就是一门具有独特逻辑思维的理性学科。所以在对其的学习过程中，学生自身是否具有一定的理性思维和探究能力，将在极大程度上决定着他们数学的学习成效。在顺应新课标教学理念的潮流之下，学生在课堂的主体地位作用越来越得到人们的广泛认可和关注。基于此，在对初中生进行校本作业的设计研究时，教师也应当及时的地跟上时代的发展趋势，进而以校本作业的教学形式树立学生的团队意识。
例如，在对《二元一次方程组》进行课堂授课时，因为“方程”的学习本身就是初中数学教学中的一大难点，单凭学生自己独自研究往往要花费大量的时间，而且收效甚微。所以，在对“二元一次方程组”进行教学时，老师可以在课堂把学生进行均匀平等的分组，继而在课堂基本教学内容结束后，通过及时的课堂作业的布置来帮助学生加以巩固练习。如，老师可以通过文字进行实际问题的描述，进而使学生以小组为单位进行相互的交流探讨，从而以校本作业为基础的小组合作探究过程中加深对数学学习的体验感和参与感。
结束语
在当今的教学事业发展中，随着新课标理念的不断深入化渗透，使得在初中的数学教学中对学生所提出学习任务与要求也逐渐变得具体和严格。也正是因为如此，所以初中的数学教师更应该积极地顺应教学时代的趋势，及时的对校本作业的形式和内容设计进行恰当的丰富和具体，进而站在学生的角度，有计划性和针对性的对整体初中生进行数学学习能力的巩固与提升 从而帮助初中生通过数学作业发现数学的奥秘与乐趣，从而促进其积极主动的进行数学学科核心素养的发展。
参考文献
[1]陈学琛.初中数学优化作业设计创新做法与思考[J].都市家教月刊，2017（8）：122-123.
[2]黄海翔.浅谈如何提高初中数学作业设计的有效性[J].中学生数理化：学研版，2015，11：72.
[3]杨丽.提高初中数学作业设计有效性的对策探究[J].新课程（中），2017，12：175.