陈文伟
广东省湛江市麻章第二小学厚礼校区 524094
摘要：新课改内容指出目前的教学应以立德树人为教学目标，核心为充分发挥学生的主体地位，全面发展学生德育教育。因此在进行班级管理的过程当中，也应该进行德育管理，班主任在管理的过程当中，应该了解学生，根据实际情况进而制定不同的管理策略，尊重学生和严格要求学生相结合，进而促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
关键词：小学班主任；德育工作；实效性
引言
从小学阶段学生的年龄特点分析，他们已经有了自己的思维方式，但是不乏有一些行为习惯是错误的，而班主任作为学生成长过程中的重要指导成员之一，要对德育教育的工作的开展做到足够的重视，从而使学生形成良好的道德品质，让学生做一个于国家社会有贡献的人。因此，作为一名新时代下的小学班主任，首先要学习新时期新的教育理念，采取一系列有助于学生进步成长德育教育方法于课堂之上，让学生有一个良好的未来。下面，笔者将结合自身从事小学班主任的实践经验，对如何提升小学班主任德育教育工作质量作出以下几方面论述。
一、提高小学班主任德育工作实效性的意义
小学阶段学生积累的生活经验有限，尚未形成完整、独立的思想价值体系，所以是接触德育教育的关键阶段。德育工作的质量会影响学生今后价值观的形成和人格塑造的效果，所以德育是小学教育的关键任务之一。从小学生的成长规律来看，他们的言行举止、说话方式很容易受到周围环境的影响，即他们喜欢模仿和学习身边的人和事物。在学校，班主任是学生接触较多的人，其言行举止会给学生留下深刻的印象，并引发模仿。所以，提高德育工作的实效性相应地要加强班主任自身的职业道德素养，给学生树立积极正面的榜样形象，潜移默化中指导学生做人做事的规范标准和积极向上的价值观念，以更好地提升学生的道德素养。可以说，小学班主任是学生道德品质的引路人。高质量的德育工作将会为人才的培养奠定良好的基础，并由此推动班主任工作向前发展，为小学生创造健康、和谐的成长环境。
二、班主任实施德育工作的具体途径
（一）改变管理观念
作为班主任，应该改变传统的班级管理观念，改变管理的方法，在管理的过程当中不仅要把问题处理，还应该透过现象看本质，及时全方位的了解学生，关注学生的心理活动，进而选择正确的、合适的方法解决问题。比如针对小学生打架的问题，首先班主任可以向其他的学生询问具体的情况，当其有一定的了解以后就可以再去问当事人，这样可以全方位的了解事情的经过，然后进行相应的调节，问清楚缘由，不能不分青红皂白的就给予学生一顿批评，小学阶段的学生虽然会怕老师，当自己被训斥的时候，下次可能不会再犯，但是不同的学生有不同的特点，有的学生脾气比较犟，那么他们可能会和老师犟嘴甚至起冲突，这样不利于问题的解决，还会激发师生之间的矛盾，那么这就要求班主任在处理问题的时候应该根据不同学生的性格特点进而选择不同的解决方法。
（二）联系现实生活展开德育教育活动
在传统教学时期，大部分班主任都在以严格的管理策略提高学生的学习成绩，旨在丰富学生的学识，让学生在考试中能够出彩。但转念一想，若是教师没有在学生的学习生涯中帮助学生养成良好的道德品质，则很有可能使学生背离秩序化的社会生活。因此，作为一名新时期教育环境下的小学班主任，要懂得联系现实生活展开德育教育活动，让学生在现实生活中形成良好的道德素养，从而实现提升小学班主任德育教育工作质量的目标。比如，针对于拾金不昧这件生活中常见的事情而言，首先，笔者会根据小学阶段学生的年龄特点，为学生播放《一分钱》这首儿歌，对学生重点强调无所谓捡到金钱多少，而是这种道德品质形成的重要性。然后，笔者会为学生播放一些现实生活中拾金不昧的有关新闻，让学生充分认识到这是一种正确的行为。
之后，笔者对学生说道：“若是日后在咱们班也会出现拾金不昧的人，我会对其进行精神上和物质上的鼓励。”由此希望学生能够在现实生活中养成良好的道德习惯。最后，笔者对学生强调了要主动学习现实生活中道德模范的品质，做一个具备道德素养的人。这样，笔者通过联系现实生活展开德育教育工作，使学生认识到了道德行为存在于现实生活当中，充分实现了小学班主任德育教育工作质量的提升。
（三）营造良好的班风班纪
良好的班风班纪是小学班主任德育工作的重要组成部分。德育工作不仅仅是要学生知道什么品质是宝贵的、正确的，还要学生能够利用良好的思想品德规范来提升自己，从而养成良好的行为习惯，这样才能够让德育工作落到实处。小学班主任需要将班风班纪建设与德育工作进行有效的结合，充分考虑两者之间的契合点，通过塑造良好的班风班纪有效地约束学生在校期间的行为。举例来说，要营造一个好学好问、互帮互助、遵规守纪的良好班风，让每一个小学生都能够自觉地遵守和维护班风班纪，这有助于提升德育工作效果。
（四）利用互联网拓展德育教学，促进德育信息化建设
班主任在对学生进行德育素养的培育与提升过程中，需要结合不同的培养步骤与培养阶段对其进行设计与研究。这样，学生在学习的过程中与感受的过程中会形成一个循序渐进的过程，而且还能让学生在不断学习与体会的过程中逐渐地加深自己的记忆，提高自己的认知能力，提高自己的体验与分析水平，进而带动自己的自主性探究意识不断提升与发展。
（五）树立良好的榜样
榜样的力量是无穷的，在小学班主任德育工作的开展中，可以给小学生树立思想道德方面的优秀榜样，这样可以让学生在思想品德提升方面有明确的标杆和对象。在榜样的选择方面，可以选择书中的人物，也可以选择学生身边熟悉的人，让学生在品德方面向榜样看齐，从而提升学生的品德素质。另外就是小学班主任一定要成为学生的榜样，不断加强自身的道德修养，凭借良好的人格魅力来影响学生、引导学生，成为学生的人生导师，帮助学生培养良好的思想品德。除了上述几点之外，小学班主任在德育工作的开展中还需要做到关心关爱每一个学生，多与学生开展真诚的沟通，了解小学生的所思所想，努力做到换位思考，成为小学生的良师益友，从而更有针对性地开展德育工作。
（六）加强和家长的沟通
很多时候，小学生在学校出现的问题很大一部分原因都和家长有关系，那么这就需要班主任应该及时和家长做好沟通工作，班主任可以定期进行家访工作，将学生在学校的表现及时的告诉家长，比如有的学生经常上课犯困，那么班主任就应该及时和该学生谈话，必要的时候还可以和周围的同学、其好朋友进行谈话，如果发现该学生遇到困难可以提供帮助。除此之外，作为班主任还应该善于观察学生，当发现学生闷闷不乐的时候，可以和学生谈心，如果是和父母之间发生了矛盾，可以对其进行相应的开导，并且还可以和家长取得联系，家校之间做好沟通的工作，进而促进小学生的全面健康发展。
结束语
总而言之，班主任是影响到学生未来发展的一份职业。因此，作为一名小学班主任，要时刻保持培养学生道德素养的思想，以有效的方法策略最大化的实现提升小学班主任德育教育质量的目标。
参考文献
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