李亚娟
河北省三河市小柳店小学 065201
摘要：在我国小学语文的教学体系内容当中，阅读教学始终是一个相当重要的组成部分，因此，实现小学语文阅读教学的有效性，是我国小学语文教师正在努力展开探究和实践的主要目标。而且随着小学语文阅读教学的地位在整个教育体系当中的重要性提高，语文阅读课程的构建活动也受到了更多的关注，所以，小学语文教师必须在日常的课堂实践过程当中，实现小学语文教学课堂更高水平的高效性构建，为学生带来更加有效的阅读课堂，依次来实现学生阅读理解能力和表达能力的提高。本文将从提高小学语文阅读教学当中的现状问题展开分析，重点探讨实现教学课堂有效性的方法途径。
关键词：小学语文；阅读教学；提高有效性；方法探究
引言：
阅读教学一直以来都是我国语文教学当中的一个重点强调内容，所以阅读教学课堂的构建也就成了语文教师在课堂设计过程当中的重中之重，必须通过采用有效的正确措施来实现教学课堂更高的教学效率，让学生受益于有效的教学课堂帮助之下实现自身阅读能力和水平的提高。除此之外，语文课程的教学活动都是以阅读活动作为基础而展开的，这个学习过程当中的重要地位，也就决定着语文教师的重点教学活动必须围绕阅读展开。
一、现状问题分析
（一）阅读教学方法传统低效
在小学语文的阅读教学过程当中，大部分语文教师倾向于通过传统的教学方法来给学生构建课堂活动，这种教学手段的应用，直接导致了课堂教学的低效性，而且，传统模式之下的教学形式也不利于学生阅读思维的开发，甚至会挫伤学生课堂学习的主动性和积极性。所以，面对这一不良现象，小学语文教师必须克服传统教学模式的弊端，通过创新阅读教学的实施方法，来为学生打造更加具有高效性的语文教学形式，让学生的阅读理解能力受益于更加有效的课堂构建手段。而且在传统阅读教学模式的影响之下，又因为应试教育的考试要求，这小学语文阅读教学课堂的限制十分之大，导致小学语文阅读教学效果始终处于一种比较形式化的低效阶段，在教学效率方面无法实现一个突破，也无法获得向优化的方向发展的机会。
（二）学生阅读学习方法不当
由于小学阶段的学生在自身生理上的阅读理解能力尚未成熟，所以导致他们自身所选择阅读学习方法不是相当恰当，在学习过程当中，往往付出了更多的精力和时间，却无法收获与之相匹配的学习效果，这种现象的出现，一方面会导致学生失去对语文阅读学习的兴趣，另一方面，也是造成小学语文阅读教学低效性的重要原因。所以，如果要实现小学语文阅读教学的有效性，必须帮助学生找到适合自身阅读学习的有效方法，在正确的方法指导之下，实现自身阅读理解能力和表达能力的提高。因此，小学语文教师也应该重视到这一问题，在语文阅读教学的过程当中，传授给学生正确的阅读学习方法，让学生受益于正确的学习方法指导之下，完成语文阅读学习的自学活动和深度学习活动。
二、教学方法探究
（一）利用情境展开体验式阅读教学
利用情境展开体验式阅读教学的手段可以直接推动小学语文阅读教学有效性的提高，因为这种教学形式的应用，可以让学生在情境的帮助之下去调动自身的积极情绪，用正确的态度去完成阅读课堂的教学任务，这样下来，既可以实现学生在阅读课程当中的高效学习效率，又能够让学生实现自身阅读思维的深度开发。所以，这就值得小学语文教师通过情境创设来完成小学语文阅读教学的课堂构建，让情境教学法的教学优势落实在学生阅读学习的过程当中。例如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇课文的阅读教学课堂当中，语文教师可以通过让学生观看有关小兴安岭风景介绍的影片来完成课堂情境的构建，在视频的帮助之下，给予学生对教材当中课文内容更直观的理解，从而促进学生对文章当中写景手法的掌握。
（二）明确阅读课堂教学的目标
明确阅读课堂教学目标的措施也能够实现小学语文阅读教学课堂有效性的优化，因为一个正确的教学目标制定，可以指导语文教师的教学活动朝着科学而正确的方向发展，因此在教学过程当中，不会偏离正确的轨道而走向错误的方向，始终会坚持语文阅读教学当中的正确方向引领，让小学语文的阅读教学课堂一直朝着有效性的方向优化。例如，语文教师必须摆脱传统阅读教学当中的目标制定，重新认定小学语文阅读教学的课堂目标，是通过阅读教学的实施来使得学生具备更高水平的阅读理解能力和表达能力，同时帮助学生完成自身阅读思维的开发以及思想道德的正确建设。所以，这就要求小学语文教师在展开课堂构建和设计之前，必须确定一个正确的课堂教学目标，在这个目标的支教之下去完成自身的课堂环节设计活动。
三、结束语
综上所述，提高小学语文阅读教学有效性的重要意义十分明显，尤其是在当下重视小学语文阅读教学活动的环境当中，小学语文教师应该采取有效的教学措施来实现阅读课堂的优化升级，通过给学生带来更加有效的语文阅读学习活动来实现学生更高水平的阅读能力发展，从而在师生共同努力之下，完成小学语文阅读课堂教学更高质量的突破。
参考文献
[1]郭玲. 提高小学语文阅读教学有效性的方法[J]. 语文天地, 2018, 000(004):86-87.
[2]吴雪卿. 探析提高小学语文阅读教学有效性的方法[J]. 语文课内外, 2020, 000(012):138.