李卓煜
广东省云浮市新兴县惠能中学 527400
摘要：在当前的思想政治教学开展期间，亟须强化学生的合作意识。之所以要强化小组合作学习，是因为在具体的政治课程开设的过程中，学生可以通过同学之间的交流，对相关的政治知识进行系统的吸收和学习。与此同时，通过交流，可以在此期间更好的密切同伴之间的关系，也为后期的思想政治成绩提升创造良好的条件。
关键词：小组合作学习；高中
引言
小组合作学习是以建构主义的相关理论为主要的基础，通过其模式的学习，可以更好地提高和培育学生之间的协作能力，因此，作为高中的政治教师，在具体的课程内容开始的过程中，一定要跟紧当前素质教育的相关改革方向，然后以当前的现代教学发展理念为主要的理论指导，在不断的学习和探索的过程中，进一步增加学生的学习视野，提高学习的学习效果。
一、重视学生为主体，强化合作学习
当前，学生作为课堂活动开展的主体，在具体的学习期间，亟须对其进行合理的指导，给学生充足的合作、交流的空间。相对于初中阶段的学生来说，高中学生自身的逻辑思维发展更加的成熟，而且对于事物之间的认识也有了独到的见解和看法，不会随着大众去轻易改变自己的想法，而政治教学主要是在学生已有知识经验的基础之上，让学生能够树立正确的思想观念。在具体教学互动开展中，教师亟须充分将课堂交给学生，让其在合作与交流的过程中展开问题的探讨，而不是教师整节课堂的理论知识传输。在传统的教学发展过程中，一定要更新以往的落后教学方式，结合当前教学的相关内容，以及学生自身的心理发展特点，在上课之前，给学生明确整节课堂的重点与难点，让学生能够在清楚的教学目标的指导之下，能够自主合作的完成所要学习的相关内容，进而进一步帮助学生树立良好的学习目标。在此基础之上，让学生能够根据自己的经验以及学习模式，在进行具体的合作学习的期间，及时观察学习发展过程中的问题。通过适当的角色介入，有效地掌握到各个小组学习过程中的学习目标是否明确，在与同伴交流的过程中是否积极？对于学生在学习目标不明确的过程中，作为教师，应该给予细心的指导，让学生能够通过合作交流，真正地将教学的重点与难点得以有效的解决和把握。与此同时，如果发现有个别小组在具体的交流过程中有极大的分歧，或者是有极个别的学生不愿意参与。作为教师，必须要通过合理的教学方式活跃整个学习氛围，让原本积极性不高的学生能够主动地参与进来，进而使得整个小组合作学习顺利进行，也为整个教学课堂质量提供一定的保障。
为了更好地促进学生学习的积极性和主动性，教师可以通过小组织与小组之间的知识竞赛、知识抢答等环节进行引导，以此调动学生的主动性。
二、创设合作的平台，强化交流
在具体授课期间，如果只是用单纯的理论是说教的方式进行教导，或者是以讲大道理的方式进行呈现，对于学生自身的学习效果是极为不利的。作为教师，亟须合理把握教材内容，利用多种教学方式进行学习。比如说教师在带领学生进行“时事评述”这一个环节的时候，就可以让学生根据不同的观点进行讨论，与此同时，让每一个小组进行及时的交流与讨论之后，根据小组之间的观点进行组与组之间的竞赛，这对于学生思维的发展是极为有利的，而且学生在进行讨论的过程中，也能够有更多的想法和观点，对于整个课堂气氛的调节具有积极的作用，对于后期的相互合作与学习也奠定了扎实的基础。通过同学的积极参与，为后期教学进度的顺利进行奠定基石。在具体课堂内容的授受过程中，一定要创设良好的教学情境，以此为整个教学效果的实施创造良好的条件，制定科学的评价机制，促进分组合作高效进行[1]。对于学生来说，适当的夸奖可以极大地调动学生的学习积极性，由于学生之间的知识发展水平、思维等方面都存在很大的差异。因此，在进行具体内容讲述的过程中，一定要针对不同学生有策略的进行讲解，通过构建合理的评价机制，可以更好地保证整个分组合作学习的效果，比如说在学习《信用工具和外汇》这一节的时候，对于学习能力较好的学生来说，对其信用工具以及外汇的计算不是特别的难，但是对于部分理解以及计算能力较差的学生来说，在具体计算的汇率换算的过程中，就会存在很大的问题。因此，为了能够更好地让学生对于这一小节的内容更好的理解，就可以让学习成绩较好的学生对学习成绩较差的学生进行汇率的换算技巧[2]。通过这种方式，可以极大地融洽学生之间的关系，而且对于学习成绩较差的学生来说，在其技巧的把握之下，能够更好地对相应的外汇知识进行吸收。与此同时，针对学习成绩进步较大的学生，教师可以给予一定的物质鼓励，通过这种鼓励的方式，可以极大地提高学生的学习自信心。
三、结束语
在当前的政治课堂教学内容中，小组合作学习的教学模式是整个学习成绩提升的关键手段，通过这种合作教学，可以极大地调动学生的学习积极性，而且对于与整个教学任务的圆满完成也具有重要的意义。作为教师，一定要结合学生的实际发展情况，在不断的实践过程中获得更多有效的教学模式，进而促进学生自身的全面发展。
参考文献
[1]朱作友.谈谈高中思想政治课程的小组合作学习[J].基础教育研究,2006(8):33-34.
[2]魏贵平.中学思想政治教学中的小组合作学习研究[J].学周刊：中旬,2015,0(6):91-91.