李颖
湖南省岳阳县职业中等专业学校 414100
摘要：相比较于正常的初中生或者高中生来说，中职生有着较大的不同。他们的基础知识较为薄弱，很多基础知识的储备也都没有初中生或者高中生扎实。中职学生自身的自我约束能力、学习积极性以及学习能力等都较低。这些因素的存在使得学生的数学学习过程存在一定的阻力。这对于学生日后的个人发展以及之后的工作发展等都有着较为不利的影响。在目前的社会发展中，学生不断缺失的数学知识使他们逐渐地与社会脱节，也逐渐地成为了他们不断落后的因素之一。因此，在中职数学的教学过程中，不断地找出教学的问题并对此进行解决刻不容缓。
关键词：创新；中职数学；教学模式
引言
目前，中职教育已经成为我国教育体系中的重要组成部分。高效的数学课堂能够提升中职学生的数学思维能力，提升学生的综合素养。目前，中职数学课堂的实际教学情况并不理想。因此，教师要分析影响中职数学高效课堂构建的因素，改变教学方式，构建高效的数学课堂，以提高学生的综合素质，为社会培养出更多应用型人才。
一、中职数学教学存在的问题
中职学生学习数学，普遍反映“实在太难了”！因此，数学也成了中职学生最不感兴趣的学科。数学对于中职学生的难，主要体现在三个方面：一是中职学生文化课基础薄弱，尤其是抽象的数学学科。升入中职学校以后，数学基础本来就不好，再进行拓展学习，让学生更加难以接受。二是教师的教学观念守旧，课堂教学未充分发挥学生的主体地位，教学手段和方法未与时俱进，仍然沿用灌输式的教学模式，未充分考虑动手、合作等应用技能型人才培养模式。三是中职学生和教师对“数学”重要性的认识不足。中职数学一直处于服务专业课学习的地位，以至于学生认为学习数学是无用的，浪费精力。教学在学校教学体系中所处的学科地位，也让中职数学教师对数学教学重要性的认识有了偏颇。
二、构建中职数学高效课堂的策略
(一)加强老师的重视程度，促进学生的数学学习
在进行中职数学教学的过程中，老师要对自身的思想做一个转变。中职生的基础知识相比较于其他的学生来说可能较为薄弱，很多的学生学习能力不强，但是这些因素的存在不能将他们定义为“坏学生”。中职学生的教育已经逐步地得到了重视，老师在进行教学时也要对教学的方式以及教学的模式进行适当的改变。在进行数学教学的过程中，老师要对学生的基础情况进行一定的了解，对学生感兴趣的知识点以及感兴趣的教学模式进行一定程度上的运用。兴趣是最好的老师，激起学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，能够在很大程度上促进学生的数学学习。除此以外，老师还要对学生知识的吸收接纳情况进行一个了解，及时地布置一些相应的题目进行检测，对学生的作业进行按时地批改，找到学生共同的错误点，进行再次的讲解。这对于学生数学成绩的提高帮助甚大。
（二）活跃数学课堂氛围
中职学校中的数学知识点相对繁琐。因此，在课堂教学中，教师一定要营造良好的教学氛围，提升学生的自主探究能力。教师可以融入情境教学法、引入生活化内容等，营造良好的氛围，吸引学生的注意力。例如，在讲解函数的概念部分知识时，教师可以引入商店购买饮料的情境：学校商店销售果汁饮料，每瓶2.5元。我们应该如何使用数学表达式，表示购买瓶数与饮料之间的关系呢？这种探究式的问题让学生进行主动探究，然后引出函数概念。生活化的购物情境，有利于吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，更能活跃课堂氛围。
（三）运用信息化教学提高中职数学教学中学生自主学习能力
教师借助信息化技术，创设科学、合理、生动有趣的数学情境，能够有效地激发中职学生的数学学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，帮助学生更好地掌握数学知识内容，提高中职数学课堂的教学效率，让数学真正融入生活实际中。如，在进行课堂学习中，教师运用PPT等工具展示一个个生动的画面时，同学们就会感到惊奇，并主动询问老师是如何进行制作的，学生这时的内心已经十分好奇，并且希望可以主动进行操作，对未知的东西进行探索，这就是信息化教学中的人文特征体现之一。又如在机房中，教师为辅助教学，运用Flash制作了一个有关课堂内容的函数曲线图动画，同学们都十分好奇这是怎样进行制作的，由于教师通过自身的教学引导，从而让其对课程产生学习的兴趣，故能充分发挥“兴趣，人生最好的老师”这一关键力量。
（四）运用合作探究激发学生学习兴趣
中职数学课堂要重视学生主体作用的发挥，通过课堂活动的优化设计来引导学生合作互助探索数学知识。数学课堂教学过程中，教师可营造浓厚的民主化氛围，让学生围坐一圈，自由进行讨论，在互动交流的方式下促进学生共同进步。同时，教师应当与学生保持平等地位，不可居高临下，对学生的合作互动进行巡视引导。教师要积极参与到学生的讨论活动中来，让学生产生一种亲切感和信任感，进而积极与教师互动，培养学生主动意识，通过学生“动”起来，促进数学课堂“活”起来，有助于顺利推进课堂教学，学生数学知识体系得以建构，数学课堂也充满活力。
结束语
总之，在素质教育的背景下，中职数学高效课堂的构建离不开教师的不断探索和学生的共同努力。在教学中，教师一定要优化教学方法，活跃课堂氛围，增加教学的趣味性；采用多元化的评价策略，提高中职数学的教学效率，为中职学生的长远发展打下扎实的基础。
参考文献
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