杨晓卿
云南省昆明市宜良县第十一中学 652100
摘要：地理是初中阶段开设的新课程。学生是第一次接触地理学知识，大多感到无所适从。死记硬背的方式并不适合地理学习。地理教师需要利用生活化教学帮助学生迅速适应地理学习，引导学生思考地理知识在生活中的渗透，融入乡土地理文化，分析当地地理环境，精心设计生活化地理综合实践活动，传递给学生人地协调的发展理念。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中地理教学中生活化教学的有效路径提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中地理;生活化教学;有效路径
引言
初中教育工作者开始重视起生活化教学模式的应用，生活化教学模式可以将这一关联性进行直观化处理，进而提升学生对于科目知识的理解程度。具体而言，可以有效地提升学生对于地理知识点的感悟能力，当学生在具体的生活化情景当中进行地理知识点的学习，其学习效率可以变的事半功倍，一些抽象性的知识在具象化的环境当中可以快速地被理解。生活化教学模式的应用是素质教育改革对于初中地理教学的要求，素质教育与生活化教学模式都强调培养学生的实践能力以及学习能力，在这种情况下，生活化教学模式在初中地理教学中的应用就显得尤为必要，可以有效地提升学生对于地理知识学习的兴趣。
一、初中地理教学中存在的问题
（一）导课缺乏趣味性
教师在导课过程中多采用复习导入，既可以复习上节课所学知识，又可以引入这节课所学内容。但是中学生每天学习时间较长，学习动机不足，若只是枯燥地开始一节课的教学，学生的积极性不高，那么课堂的学习效率就会大打折扣，因此设计生动形象的导课，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。
（二）课堂教学与实际生活联系不紧密
初中地理课程标准中，课程理念的第一条即学习对生活有用的地理。由于教师欠缺对资料的搜集，授课时缺乏与生活实际的联系。若教师只是一味地讲授课本上的知识，那么学生学习到的多为理论知识，且主要要依靠死记硬背来记忆，学习效果不佳。
二、初中地理生活化教学的有效实施策略
（一）提升初中地理教师的综合素质水平
老师的教学能力是影响初中地理生活化教学成效的主要影响因素之一，只有保证教师的综合教学能力，且具备现代化教师所具备的素养，才能有效地实现初中地理生活化教学改革目标。基于这一情况，初中地理教师将需要提升自身综合教学能力为第一要点工作。
为了能够有效地实现既定提升能力目标，初中地理教师需要重点关注一些现代化教学模式，现代化教学理念以及素质教育和新课程标准的要求，并着重研究生活化教学模式的相关信息，例如，特点信息、实施要点信息、具体作用信息等，从而保证每一位教师的综合教学能力能够满足现代化教师的标准要求。
（二）创编生活化教学案例，在地理教学中渗透生活
地理教师在教学中要对教材进行深度解读，结合教学内容编写生活化教学案例，引导学生结合生活经验分析地理问题。例如，教师在讲解日本这个国家时，可以利用学生熟悉的日本动漫、旅游、文化等来导入新课。教师可利用唯美的动漫片段呈现日本的樱花，进而分析日本的气候及其樱花遍地、渔业发达的原因。教师还可以结合日本的旅游业发展介绍日本的富士山、奈良等景点，展示一些旅游照片，分析日本得天独厚的自然条件。教师可以鼓励学生介绍自己最喜欢的日本景点，利用地理学观点进行分析，如日本奈良公园阳光充足，牧草生长旺盛，能满足梅花鹿的生长需求；城市绿植覆盖率高，人们保护动物的意识强，因此，奈良公园的小鹿比较亲近人，在得到游客投喂食物后还会鞠躬致谢。生活化案例可以激发学生对地理知识的学习兴趣。教师选择学生擅长的知识进行深度研究，能逐步培养学生地理深度学习的能力。
（三）充分借助信息化教学技术优势功能
信息化教学技术是辅助促进生活化教学模式在初中地理教学中实施的重要工具，同时也是提升初中生地理核心素养的基础保障性工具。该种教学技术的优势功能众多，每一种功能都可以培养学生的地理核心能力。因此，相关初中地理教师需要重点挖掘信息技术的优势功能，为初中地理教学中的生活化教学模式引入提供必要的技术保障。因此初中地理教师可以借助信息化教学技术的图像展示功能，为学生创设出良好的生活化教学情景，使学生在直观的情景当中具体分析地理知识的核心内容。
结束语
总之，地理和生活是不可分割的。初中地理教师要把生活化教学贯彻到每一个教学环节，积极编写生活化地理教学案例，设计地理综合实践活动，让学生利用地理知识分析和解决生活问题，融入家乡地理文化，提升初中生的爱国情怀，更重要的是引导学生将地理学习融入生活，发现生活中隐藏的地理问题，树立人与自然、环境和谐发展的理念。
参考文献
[1]张红翠.生活化教学在初中地理课堂教学中的应用[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:616-618.
[2]周根生.从实际出发提高初中地理教学的有效性[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:503-506.
[3]巨滨诚.探究生活化教学在初中地理课堂教学中的应用[C].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:172.