徐海漫
广西南宁市银杉路小学
摘要：随着教育的不断发展和深入改革，素质教育对小学音乐教学提出来了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的音乐技巧，并且要重视学生音乐学习兴趣的培养，提升学生的音乐学习素养。在教育发展的新形势下，如何培养小学学生的音乐学习兴趣，是现阶段音乐教师所要面临的重要问题，迫切需要被得到解决。因此，本文提出了一系列小学音乐教学中学生学习兴趣的激发和培养措施。
关键词：小学音乐；学习兴趣；激发和培养措施
引文：音乐是小学学生学习的重要学科，对于学生的学习十分重要。学习音乐一方面能够使学生在学习之余得到心理上的放松，另一方面音乐作为艺术的重要表现形式，是提高学生审美能力的重要手段。为了使音乐教学能够满足学生发展的需要，音乐教师需要转变教学观念，创新教学手段，提高小学学生的音乐学习兴趣，为小学学生的身心全面发展提供有利条件。
一、在音乐教学中运用多媒体教学，调动学生学习积极性
小学阶段的学生学习自制力较差，很难在课堂中集中精力学习。现代信息技术的发展为音乐教学提供了很大方便，音乐教师可以在教学中运用多媒体教学，吸引学生的注意力。多媒体能够通过图片、视频、音乐等形式将学生带入到特定的教学情境中，使学生在多重感官的刺激下激发学习兴趣，获得丰富的情感体验，从而使音乐教学达到事半功倍的效果。兴趣能够成为学生学习音乐的催化剂，在无形中推动学生的音乐学习，是提高音乐教学效率的重要教学手段，多媒体教学作为一种新型的教学手段，内容比较丰富，画面感较强，能够使学生集中精力进行接下来的音乐学习，发挥音乐教学的重要作用[1]。
比如在学习小学三年级音乐《老爷爷赶鹅》这首歌时，这首歌的音乐节奏比较欢快，主要是让学生通过感受这首歌的情绪体验农村快乐的生活。一些城市孩子没有见过鹅，难以在脑海中勾勒出具体的画面，音乐教师可以通过多媒体播放老爷爷赶鹅的音乐视频，并且播放音乐，通过这种形式能够迅速活跃课堂氛围，吸引学生的学习注意力。可以使学生在观看的同时仿佛置身其中，将自己带入到音乐情境中，产生想要唱歌的欲望，通过音乐歌唱来抒发自己的情绪，达到音乐教学的目的。
二、在音乐教学中开展实践活动，发挥学生主观能动性
在音乐教学中开展实践活动，能够使学生作为活动的主体参与到教学活动中，是培养学生音乐学习兴趣的有效手段。在传统的音乐教学中，主要是音乐教师领唱，学生跟唱的教学方式，学生被动的学习音乐，音乐学习兴趣不高。通过开展实践活动，能够提高学生在音乐教学中的参与感，有利于学生发挥主观能动性，凸显学生的主体地位，为学生的音乐学习营造轻松、愉快的学习氛围。对此，音乐教师要深入了解小学学生的身心发展特点和兴趣爱好，设计趣味性的活动，吸引学生主动参与到活动中，发挥实践活动的重要作用[2]。
比如在学习小学三年级音乐《爱唱歌的小杜鹃》这首歌时，主要是让学生感受这首歌的音乐情绪，在学习中体会小杜鹃活泼可爱的音乐形象，以及对春天的赞美之情。音乐教师可以将学生分为人数相等的小组，然后在小组之间展开竞赛，比一比是哪一小组的学生能够唱的最富有感情。小学阶段的学生具有强烈的好胜心，通过这种形式能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，使学生努力学习表现自己，构建音乐高效课堂教学。
三、在音乐教学中激发学生想象力，培养学生音乐学习兴趣
为了有效的在音乐教学中培养学生的音乐学习兴趣，音乐教师要使学生能够爱上音乐学习，在音乐学习的同时得到情绪上的放松，主动学习音乐。小学阶段的学生具有天马行空的想象力，音乐教师可以利用小学学生的身心发展特点，在音乐教学中深入挖掘小学学生的现象空间，使小学学生能够在紧张的学习之余从音乐教学中得到放松，将音乐作为表达自己情绪的重要手段，产生音乐学习的兴趣，促进小学学生的身心全面发展[3]。
比如在学习小学三年级音乐《森林水车》这首歌时，通过这首歌的学习，主要是让学生感受关于大自然的音乐，能够学会用歌声来表达自己生活中的情趣。音乐教师可以让学生在聆听的同时，用画笔的线条来表达自己对这首歌的感受，一些学生用了多种颜色的画笔，一些学生用了柔和的线条，还有一些学生创造出了充满童真的绘画作品等等。通过这种方式，不仅能够帮助学生更好的理解音乐，并且可以使学生在音乐教学中发挥创造性思维，音乐教师可以对学生进行有效引导，达到音乐教学的教学目标。
结语：综上所述，在教育发展的新形势下，小学音乐教学中学生学习兴趣的激发和培养十分重要。对此，音乐教师要通过多种方法和手段，在不断的教学实践和摸索中探索出适合小学学生的音乐教学方法，合适的才是最好的，才能激发学生的音乐学习兴趣，调动学生的音乐学习积极性，为小学学生的身心全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李娜.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].散文百家(新语文活页),2020(02):126.
[2]祁喜艳. 浅谈小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第五辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.