倪宗华
乐至县金顺镇初级中学 四川乐至：641511
摘要：随着新课改的不断实施，教师在教学中要从学生的实际情况出发，如果只是一味地让学生单纯地学习体育知识，会给学生带来困难，因为学生并不了解体育这门课主要讲的是什么，教师要做的就是要让学生通过自己的学习和教师的引导，对体育学习产生兴趣，这样才能激发学生的学习热情。教师在学习中要从学生的兴趣点出发多了解学生喜欢什么样的事物，从学生喜欢的事物出发，这样可以让学生燃起对体育的热情。
关键词：兴趣教学法；初中体育；；策略
一、丰富教学内容
在教学中教师要突破传统教学中的限制，不能还是和之前的教学一样，一堂课上都是教师在进行讲课，枯燥地讲解理论知识，这样就无法调动起学生的学习兴趣，教师在教学之前要调查一下学生的兴趣，因为不同的学生是具有不同的兴趣的，不可以按照统一的模式进行教学，因为不同的学生接受能力和理解能力是不同的，因此我就会采取针对性的措施进行教学，例如，在体育课堂中，我一般都会了解学生的兴趣，看看大家都喜欢玩什么，以小组的形式开展教学，我一般在教学时会了解学生的兴趣爱好，男同学们一般都喜欢这样踢足球、打篮球，我就会让男生们选择自己喜欢的，女生们一般喜欢跳绳、踢毽子，我就会让女同学进行跳绳比赛。在课上大家可以根据自己的兴趣爱好进行选择。学生们一开始对这种模式感到非常好奇，以前的体育课都是教师让同学统一练习，现在可以根据学生们的兴趣进行选择。
二、提升学生兴趣
教师应尊重学生，要不断地丰富课堂形式。要让学生意识到体育课是精彩而快乐的，体育课不是死气沉沉，没有生命的，而是灵活的初中体育。我一般都会在上课前和学生进行交流，如果没有进行很好的沟通，学生就会在课堂上无法提升兴趣。同时，消除了学生在体育运动中的不良情绪，使他们能够以乐观的态度参与体育活动。其次，要加强对学生的鼓励，使他们在学习体育的过程中感到快乐。作为学习体育知识的主体，要让学生感受到自信，感觉到成功，然后对其产生浓厚的兴趣。在进行体育课时，在进行长跑训练时，有些同学坚持不下去了，我就会和其他同学一起鼓励：“加油！你是最棒的！”学生在听到我的鼓励后也会增强信心，不会像之前那样抵触体育课了。
三、设计趣味游戏
游戏可以使初中生感到快乐，并将其融入体育教学中，让学生体验到体育活动的快乐。在设计体育比赛时，教师需要将它们与体育教学内容相结合，游戏贯穿整个体育活动，促使学生掌握游戏中的运动技能。例如:在学习快速跑时，我就会让学生玩一个警察抓小偷的游戏，让学生通过自己练习得到锻炼，孩子们在游戏中都玩的非常开心，整个课堂的气氛非常和谐，在笑声和玩耍中度过。
教师设计这样的游戏，使学生对此充满好奇，纷纷表示愿意参与此游戏，而在游戏的过程中，学生不仅要靠自己的体力跳跃，还会训练意志力，在体育游戏中体会不一样的快乐。
四、完善教学器材，合理运用体育器材
初中体育教师在课堂教学过程中要善于运用体育器材，完善学生的客观学习条件，运用不同体育器材教学不同内容，会让学生在实践锻炼中领略体育课堂内学习的理论知识，通过实践教学方法的应用，增加课堂教学的趣味性，创建优秀教学氛围，促使学生积极参与体育训练，取得良好的训练成果。 例如：教师可以积极运用学校中的单杠和双杠完成不同知识点的教学，增强学生的身体拉伸能力，同时培养学生的身体协调能力，让学生分成两组运用单杠和双杠完成比赛，以趣味性的教学模式加之体育器材的充分应用，让学生在课堂学习中增加能动性，了解体育学习的魅力，增强体育在体育课堂学习中的效果，让学生强化学习信心，同时培养学生的协调感，让学生的前庭感觉和重感能力得到协调，促使学生强化学习体验，提升学习感悟。
五、体育游戏在体育教学中的应用
体育游戏是兴趣教学最能够得到体现的措施之一。体育课程的开展应该是循序渐进的，要跟随学生的认识能力和特点来逐渐地开展体育教学，让学生有一个适应的过程。因此，为了让学生在学习的过程中能够更加接受体育学习，接受教师，就需要在开展体育游戏课程的时候，利用体育游戏来引入体育教学课程。利用体育游戏在体育教学的准备阶段，让学生能够更加积极的参与到体育游戏的活动准备当中，为接下来的教学打好基础。比如在准备教学前，教师可以让学生进行一系列的游戏，比如说跑蛇形跑等跑步类游戏。而女生就可以开展一些踢毽子、跳绳等游戏比赛，让学生的身心在游戏中得到有效的放松，通过这几分钟的体育游戏，让学生的注意力得到集中，激发学生的斗志和学习欲望，从而为初中体育教学增加一定的趣味性。
六、构建兴趣小组，营造良好环境
初中体育教学工作开展，对兴趣教学法的应用，要注重对学生之间的个体差异做好把握，从而引导初中生主动地参与到体育学习及锻炼当中，以促进初中生更加全面地发展及进步[2]。在体育教学中，教师要注重突出学生自主学习能力，引导学生对体育知识进行探索，掌握体育学习的方法，以提升课堂学习效果。这一过程中，教师可以根据学生的身心发展特点，注重构建体育兴趣小组。这样一来，能够使初中生根据自己的学习兴趣，参与到体育兴趣小组当中。通过利用体育兴趣小组，以团体辅导的方式，使体育锻炼工作得到更加有效地开展。
结论：提升初中体育教学的趣味性，可以促进学生的学习热情，调动学生学习体育的积极性。在这一过程中，既有利于学生的身心发展，又有利于学生全面提高自己的素质，能够有效提升初中体育教学的水平与质量，对其将来的成长和发展至关重要。
参考文献：
[1]王杰.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].基础教育论坛，2019(34):26-27.
[2]周伟平.小学体育教学中学生体育学习兴趣的培养与疏导探讨[J].体育时空,2018,(20):49
[3]丁驰中.论“四位一体”教学模式下的初中体育教学目标的实现途径[J].当代体育科技,2019,9(14):89-90.