贾习武
安徽省滁州市凤阳县第三中学 233100
摘要：兴趣是学生进行项目训练的动力，在一定程度上能够抑制消极训练心理的产生。在兴趣培养上，教师要尊重学生的运动基础，根据他们的个性特点、文化基础、运动素质和生活经验进行合理的内容布置，时刻考虑到他们主体地位的发挥，使其体育运动建立在他们的主观能动性之上，促进素质教育的实施。在兴趣教学法中，教师的教学任务主要围绕在培养兴趣、激发兴趣、保护兴趣、保持兴趣等方面，扩展和丰富课堂内容。
关键词:初中学生;体育学科;兴趣教学;应用
引言
初中教育需要致力于全面发展，从智力、体能、审美、道德等多个方面综合教育是促进青少年形成正确人生观的关键。现代教育多注重文化课的教学，忽视了体育教学的重要性，这种现象也直接影响着初中生的身体素质。当前初中体育的教学存在较多的问题，但目前受到全民健身活动的影响后，家长以及老师对提高孩子身体素质的意识逐渐提高，多数学校本着“提高综合素质，健康第一”的原则执教，要求孩子通过运动提高自身体能，拥有饱满的精神状态。在体育教学观念不断加强的现状中，国内初中体育教学开启了“快乐”教学的新模式。
一、转变教学理念，明确体育趣味教学意义
一直以来，在有些学校中，初中体育被视为小科、副科，甚至是弱科，虽然课程表上也有体育的身影，但是，基本是为了应付上级检查，尤其是农村初中，对于体育课程更是视而不见、充耳不闻。在有些学校的体育课堂上，教师看着学生写作业，或者将学生带到操场“散放羊”。如此的体育教学与教学目标相差太远，体育教学的目的是强身健体，健康的身体是学生学习、生活和发展的基础。为此，教师在教学中应转变教学观念，认识到体育教学的重要性，采取有效策略，激发学生锻炼的积极性，促进学生健康成长。此外，人们的生活水平逐渐提高，家长关注孩子的营养和饮食，忽视孩子的体育锻炼和身体健康，出现营养过剩的情况，从而导致学生的身体素质不断下降，有些孩子肥胖、体质差，健康状况令人担忧。为此，体育教师应注重体育课的有效开展，进行各种体能训练，改变学生懒得动和不想动的想法，逐渐提高他们的身体素质，让每一名学生都拥有健康的身体，为学习和生活打下坚实的基础。
二、抓住学生的兴趣点，开展丰富化的体育活动
要想培养学生体育运动的兴趣，教师可以尝试深入挖掘学生的兴趣点，并将其融入到体育课堂当中。通过这样的方式提高课堂教学的效率，也能强化学生对体育课程的学习兴趣。
一旦学生融入到教师所组织的教学活动当中，就能逐渐发现体育的魅力以及其中蕴含的乐趣。例如，教师带领学生学习“篮球”这项运动，可以在组织学生学习篮球技术之前，运用多媒体设备为学生播放一段国际篮球比赛的视频资料，选择一些比较经典的片段播放出来。教师还可以向学生提问，让学生介绍一些自己喜欢的篮球运动员，以及与其相关的故事等。通过这个环节充分调动学生的学习积极性，以此为基础，教师可以带领学生去到篮球场讲解示范一些篮球知识、技巧以及战术等。另外，教师还可以为学生组织班级内部的篮球赛等，使学生能够更加主动地融入到教师开展的体育活动。
三、进行兴趣小组教学
分组教学是对分层教学的有效延伸，在这一模式下，学生可以组成兴趣小组，教师进行班级联合，统一授课。兴趣小组的建立能够增加教师的教学压力，分散注意力，学生的多项兴趣上，教师不能有足够的精力进行各个项目的布置。在教学过程中，教师可以进行“联合教学”，将学校中的体育课节进行集中，采用“集中教学”的方式，由多个教师带领不同的“兴趣小组”，进行更加专业的运动知识的传递，丰富学生的学习内容。兴趣小组的建立能够有效提升学生的参与热情，在进行教学内容的布置时，调动学生的学习积极性，促进他们的成长和发展。
四、将游戏融入课堂，增加趣味性
游戏是体育教学常用的一种教学形式，是初中生非常喜爱的一种活动形式，同时也是提高学生参与体育活动的重要手段。为此，将游戏融入初中体育教学中，为体育课堂增添趣味性，可有效激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，从而让学生在游戏的参与过程中掌握体育技能，进而提高学生的体育学习效率，促进学生身心健康发展。例如，在体育课堂开始的热身环节，通常教师会采用关节活动、慢跑的方式进行热身，这种方式不仅会让学生觉得枯燥，还会降低学生对体育知识的学习兴趣，甚至影响一节课的教学效率。而将游戏融入到体育热身环节中，可组织学生玩竞争性的接力赛游戏或者你追我赶的趣味性游戏，使学生能快速进入到学习状态，提升身体机能所带来的愉悦感，让学生在游戏中知道遵守规则、分工合作、顽强拼搏的重要性，增强学生的意志品质，从而达到寓教于乐的目的，使学生的身心同步获益，提高体育教学质量。
结束语
总而言之，兴趣教学法的使用能够有效提升教学的质量、效率和水平，在学生产生运动兴趣的基础上进行训练内容的布置，提升他们的主观能动性和参与热情，丰富训练的形式，提升各项运动素质。在初中体育教学中不仅要重视到各种专业的运动技能的传授，更要重视终身体育意识、团队合作意识、紧急避险意识的培养，为更高层次的素质教学提供体育基础。
参考文献
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