关哲立
南安市官桥中心小学
摘要：随着国家经济的飞速发展，时代的创新与进步，教育领域也在逐渐跟随着时代发展的脚步提出了更高的发展愿景。面对着当代人对教育方面的高重视和高要求，教育事业正面临着新的机遇与挑战。作为小学教育中的重要组成部分之一，音乐课堂教学对于小学生的综合发展与素质的提高有着非常重要的作用，但小学音乐课堂教学中尚存在一些不足之处，需要教师在教学过程中进行创新与思考。本文就如何设计小学音乐课堂的导入环节将其，以期可以提高当代小学音乐课堂教育的有效性，作为教师今后教学的参考。
关键词:音乐课堂；小学；导入方法；措施
引言：可以说，一个好的开始往往是课堂教学成功的一半，在小学音乐这门富有趣味性的学科中，教师需要重视导入环节的设置。但笔者对比分析了当下使用的小学音乐课堂教学导入法时发现，许多小学音乐课堂存在着导入方法的应用问题，例如，教师采取的导入法并不具备趣味性，仅仅是将教材上的内容进行枯燥的传授，一味地教学生唱一首或几首歌曲，不符合新课改要求的在教学过程中创新思想的体现，这样传统单一的教学方式也不利于学生进行有效的音乐学习。
一、导入的原则
教师设计好的导入，才能达到引导学生进入课堂情景的效果。在遵循客观事实的原则基础下，需应用具有音乐元素的导入，并符合小学音乐学科的教学内容，贴近教学使用的教材和主题，并且不应该离开原本的教学目的。导入设置的内容需贴近学生的现实生活，符合学生的认知与逻辑思维的规律，并创新原有的导入方式，使其具有吸引学生兴趣的能力。课堂时间比较有限，导入环节尽量不要占用太多时间，避免本末倒置，将时间设置在5分钟以内最佳。
二、导入的方法
“教学有法，但无定法”，教师需要根据教学的发展规律与原则进行音乐课堂导入环节的创新，在于学生换位思考的前提下，充分理解学生的需求、身心发展特点与知识系统架构的情况下设置课堂导入。
1、故事导入法
小学阶段的学生尚处于一个爱听故事的年龄阶段，对故事和具有趣味性的内容有着浓厚的兴趣。在导入环节的设置时可以使用讲故事的方法，提高学生的课堂积极性，调动学生学习音乐的兴趣。在进行《卖报歌》等歌曲的教学时，教师可以将这些音乐作为背景音乐，采取视频图文播的辅助教学方式，将学生代入到过去硝烟弥漫的战争年代，在这样学生仿若身临其境的教学情境中，学生学习该歌曲的情绪高昂，既可以拓展了学生的眼界，有宣扬了一定的爱国教育，还可以活跃课堂的气氛。
2、谜语导入法
猜谜语具有启智的作用，是人们幼时必备的娱乐项目之一，这种极其贴近学生生活的方式应用到导入环节的设置中也十分有效，可以根据学生的兴趣爱好，将歌曲的名字作为谜底的方式进行导入的设计。例如，在进行《小燕子》一课的教学时，教师可以先询问学生这样的一个谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早，让学生来猜这四句描绘出来的动物是什么，随着学生的踊跃发言甚至是即兴表演，可以有效营造好的音乐课堂气氛。
3、温故知新导入法
在小学教育中，温故知新的方法是传统的一种极其有效的教学方法，不同的知识都具有相通之处，通过对旧知识的回顾来导入新课是一种极为有效的课堂导入法。如：在钢琴曲《牧童短笛》的课堂导入环节，教师在课堂开始前引导学生将之前学过的歌曲《我们的田野》进行回顾与复习，同时利用多媒体将田野美色的视频图片进行展示，结束时可以放映出牧童骑牛，手握短笛的画面。这样就可以极其自然地过渡到这节课要教的《牧童短笛》这一课上来了。
4、即兴表演导入法
小学阶段的学生都有展示自我的欲望，每个班级都会有一些学生在艺术方面具有独特的天赋或者专长。老师可以根据这节课的教学内容，安排角色给学生，让学生在新课开始前自己即兴表演，这样可以很好地活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度。
5、看图提问导入法
小学生喜欢直观可感的事物，因此合理使用具体可感的画面与视频展示可以将原本难以理解的音乐理论变得易于小学生理解。教师通过设疑，选择一些与教学内容相关的图画让学生进行欣赏，可以提高学生的探索兴趣与求知欲望。
6、开门见山导入法
小学音乐教学中最直接、最简单的导入方法便是开门见山，通常，传统的教学方式都会应用到这种方法，但是，在实际应用中如果过于直接和单调，这种方法的教学模式就会缺乏趣味性。因此，教师在表现教学内容时，使用的措辞、语句、语调和表情方面应更加的丰富生动，还可以适当地增加一些幽默的教学风格，可以有效吸引学生的注意力。
结语：小学音乐课堂的导如的方法实际上是十分丰富的，还有诸如节奏导入法、创设情景导入法、歌词接龙导入法、听歌识曲导入法、音乐形象导入法等等。随着当今科技的发展，可以供教师应用的多功能教学设备有很多，可以据此设计的课堂导入的方法可以不仅仅是单独的一种，各种方法也可以交汇使用。在进行导入方法的设计时，教师应根据教学内容与目标，合理设计教学导入，提高课堂效率。
参考资料：
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