单华颖
安徽省亳州市谯城区汤陵街道办事处汤陵小学 236800
摘要：在科技迅速发展的背景下，人们逐渐进入了图像识读时代，在这种信息技术的影响下，不知不觉中提升了人们对视听艺术的欣赏水平。教育教学领域将自媒体技术运用到课堂教学中，可以使学生获得更多课外知识，拓宽视野。小学美术是教学中的重要组成部分，是一门艺术课程，可以充分挖掘学生的艺术才能。教师可以通过画图识图帮助学生正确认识美与丑，激发学生的创新思维，培养学生的审美能力。将动画资源引入教学中，可以丰富课堂的教学内容，使学生正确认识和理解现代化美术知识，激发学生学习美术的兴趣。
关键词：动画资源；小学美术；运用
引言
说起动画资源，无论是大人还是小孩，首先想到的就是动画片。小学生从孩提时候起，就开始接触动画片。动画片由于鲜艳的颜色、灵动的表现力，深受孩子们的喜欢。而在小学生群体中，至少有95%的孩子已经将看动画片作为一种兴趣爱好。这让我们非常期待将动画资源运用到小学美术教学中，毕竟能够引起众多小学生的兴趣，必定有将其结合进教育的可行之处，同时也可将其作为小学美术教育的一种创新。
一、小学美术教学存在的问题
（一）理念欠缺，导致课堂教学肤浅化
随着课改的深入，各类课程的培训力度也在逐渐加大，但都局限于语、数、英考试学科的培训，美术学科的培训凤毛麟角，而且培训面也是非常狭小，只能让个别老师参训，其他的兼职教师把主要的精力都投入到所谓的主课的教学工作中去，无暇顾及美术学科，更没有足够的精力去研读《义务教育美术课程标准》。况且学科缺乏专业性，俗话说隔行如隔山。要想在短暂的时间范围内，把深奥的教学理念渗透到教学实践中去，也绝非易事。这样就导致美术学科教师无论是在备课还是在授课的过程中，只是凭借自己积累的经验，按照教材呈现的内容，照猫画虎地照本宣科而已，这就导致教学肤浅化、形式化。
（二）学生参与度较低
新课程理念强调教师在实际教学过程中要以学生为主体，促使学生充分参与到课堂学习中，引导学生自主探究知识，增强学生的综合学习能力，从而有效落实素质教育理念。但是从现阶段小学美术课堂教学的实际情况看，部分教师的理论教学部分比重较大，学生缺乏足够的实践机会，这导致学生对课堂的参与度不高。缺乏实践的美术课是不完整的，也不利于对小学生自主学习能力的培养。
（三）小学生的作品创作想象力弱，创造力受限
在小学美术课程中，除了老师讲课，还会融入一些小学生自我创作的环节。我们会发现许多小学生都在创作上缺乏想象力，或者说有的有想象力，但却不知道如何正确地以作画的方式去表达，同时也影响了学生创作画作。
二、动画资源在小学美术教学中的运用策略
（一）充分利用动画资源，作为一种教学的辅助手段
动画资源可以作为一种教学的辅助手段在实际教学工作中进行有效应用。不过，在具体的应用中应当要把握好度，而不能完全依赖于动画资源，否则就会本末倒置，适得其反。必须要明确一点，动画资源只是一种教学的辅助手段。具体来说，在美术教学中，应该有效结合实际，将动画融入到课堂中，在课堂上，教师通过文字和图像相结合的方式展示给学生，从而让学生获得视觉上的享受。仅仅通过图像展示，是无法完全达到教学目的的，所以美术教师还应在对画画技能进行讲解的同时，提升学生的造型意识力，同时要教会学生如何对动画作品进行鉴赏。如在教给学生绘画葫芦兄弟时，教师可以在教学之前先给大家播放相关的葫芦兄弟的动画片节选片段，从而将其中的人物及其他角色都生动地展现在学生眼前，从而既提高学生上课的专注力，又有助于提升学生们在模仿绘画这些形象时的耐心和仔细程度。
（二）培养学生的自主探究能力
教师在美术教学过程中，要重视培养学生的想象力，运用动画资源，使学生可以更加深刻地了解美术造型的制作，细致地观察动画中的每个造型色彩及绘画技巧，培养学生的自主探究能力。例如，在教学“聪明机器人”时，教师可以将有关机器人的动画资源运用到课堂教学中，将机器人的技能通过动画播放出来，让学生观察机器人是如何完成一些有难度的任务。教师可以引导学生针对动画内容，想象机器人还可以有哪些创新性的功能，让学生充分发挥想象，将一些具有新意的想法融入美术创作中。之后，教师可以给予学生交流讨论的空间，让学生之间相互探讨、相互交流建议。学生在自主探究之后，教师可以针对学生的探究成果，给出相关的意见，并对学生的成果进行相应评价，在纠正学生的同时，要鼓励学生再接再厉，增强学生的自信心，从而发散学生的思维，培养学生的自主探究能力。
（四）让小学生发挥想象力进行手绘动画创作
美术课堂是一门需要发挥学生想象力的课程，课后教师可以布置一个资料搜索结合自我创作的作业，让小学生通过网络自行搜索与太空、宇宙相关的现实记录短片，或者相关的科普动画资料，在看完后用蜡笔、水彩等进行作品创作，将自己印象最深的片段进行改编。教师不用限定想象和创作的范围，任学生发挥自己创作的天性，进行手绘动画创作，之后让学生自己在课堂上进行手绘动画创作分享。
结束语
随着教学的创新，对于小学美术的新教学方式也一直在摸索中，将动画资源结合进小学美术课程中是一种教学的新尝试，对于未来作用于小学美术课中的效果，我们共同期待，相信能够通过动画资源在小学美术中的作用的发挥，使得课堂更具趣味性，更能引发小学生的学习兴趣。
参考文献
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