周莉
重庆市涪陵第一职业中学校408000
摘要：随着社会经济的不断发展，会计在诸多商业中都占有举足轻重的位置，扮演着重要的角色。以“教师为主导”的传统实训模式，应该被时代摒弃，取而代之的是以“学生为主体”的实训方法。毕竟会计是一项特别考验学生实践动手操作能力的专业，需要学生在实践的训练过程中掌握方式方法，领略会计的重要价值。只有注重实训的方法和效果，才能顺应时代的发展和科教的不断更新，引导学生提高会计计算能力，避免在教学中出现隔阂。
关键词：实用型人才；中职会计；教学
引言
在中职院校中，会计专业是应用型很强的一个专业，实践性非常凸出，旨在培养技能型人才。在会计专业授课过程中，理论知识学习非常重要，是学习技能的前提，为实训教学奠定了基础。学生既要掌握会计理论，学会处理问题的相关方式方法，也要注重提高自身的操作水平。实训教学是学生深化会计理论、掌握操作方法的重要路径，为学生适应未来岗位需求提供了锻炼的机会。现阶段，中职院校在会计实训层面还存在一些值得探讨的问题，也是亟待解决的难题，严重影响了会计专业的人才培养。
一、我国中职学校会计实训教学的基本情况
中职学校所收取的学生，大部分是初中学习成绩较差、学习能力较弱的学生，学生对部分专业的就业前景以及学习方法都没有清晰的了解。如学生选择会计专业后，对会计专业所对学生要求的学习能力的培养和学习目标都没有清晰的把握，很容易导致学生在会计内容学习过程中，对学习的重点难点没有层次性的区分，从而导致会计专业内容学习效果较差。前些年中职学生参与的会计从业资格证考试通过率较低，也证明了这一点。中职学校领导层和教师曾对会计专业开展的实际教学模式没有全面的研究，以至于经常出现中职学校会计人才培养没有达到企业职业的要求等现象。
二、提升中职会计专业能力的实践策略
（一）、科学增加模拟实训课时，全方位提升学生财会能力
在会计实训教学中，财务模拟实训环节十分重要，它是理论与实践融合的重要实现方式。一方面，学生可以通过财务模拟实训环节迅速提升实际动手操作能力;另一方面，通过实践活动，巩固财会基础知识，夯实基础，为日后就业奠定基础。在现阶段教育过程中，中级学校的实训课程较少，且案例不够典型，换言之案例较为老旧，缺乏实践意义。因此，要合理增加实训课程课时数，使学生不断更新理论知识和全方位提升实践能力，从而提升教学质量。把传统教学方式下，学生财会能力仅停留在书面上的弊端能够有效的摒弃。
（二）、引入案例教学，优化学习环境
当前会计教学活动中，教师受传统教育思想的影响，常常采取“讲学练”的单一模式进行教学，导致学生长期处于被动接受的学习状态，不利于学生对专业知识的理解和掌握。而将案例教学导入其中，以生动、有趣的案例引导学生对课堂知识的学习，有助于提升学生的学习兴趣和课堂质量，增强学生的专业能力。
因此，在会计课堂活动中，教师应根据教学内容，引入相关案例，激发学生的探究心理，使学生的主观意识得到有效渗透，实现有效学习、高效课堂的教学目的。例如，在“财产清查”的教学中，为了使学生更为确切地了解财产清查以及财产清查的作用和意义，我引用一些利用职务之便挪用公款的案例，引发学生对案例问题的思考，如某加油站记账会计挪用公款3万余元参与六合彩赌博活动，输光后，该记账会计又将其他部分的6万元占为己有，并携款逃跑。在潜逃途中被公安刑侦部门抓获，法院判决该名员工6年6个月的刑罚。作为一名会计人员，你觉得这样的行为合法吗？如果你是该加油站老板，应如何避免此类现象发生？学生听到问题后积极地展开思考，并结合专业知识进行回答。案例问题的引入，使学生对财产清查的作用和概念产生初步的了解，有助于提升学生的专业能力。
（三）、强化实训内容，提高会计实训的有效作用
会计是一项非常特殊的专业，在企业的“供应、生产、销售”的各大业务范畴之内，都需要会计师具有较强的专业素养，学会合理应对各种突发问题。中职院校的学生，大都面临着毕业就业难的问题，教师只有改变传统的教学手段，应用新时期的现代信息技术，对学生的“会计思想、学习能力”等进行实质性的训练。在传统实训过程中，通常以书面材料、纸质实训为主，而新时期的实训，教师可以引入“互联网、大数据、IT企业数据流”等现代信息技术，给学生提供非常优质的教学平台。“PPT演示会计账目、会计操作案例视频播放”等，这些都是教师可以采用的教学内容。虽然有的只是比较简单的应用，但能给学生带来“焕然一新”的感觉，让他们的实训成绩取得实质性的突破。
（四）、重视校企合作，提高实践能力
社会在某种程度上而言，是一所大学校。中职的学生，学习的知识大多具有针对性，将来多会成为技术人员。所以，中职学生与社会是密切相关的。为了提高会计实训教学水平，教师不仅可以在校内设立模拟实验室，令学生进行校内实习，也能充分发挥中职的优势，大力支持校企合作，为学生提供校外实习环境，提高实践能力。校内实习更注重学生某一方面的培养，并不能完全为学生创造一个工作环境，这时就需要校外实习。将学生分到与学校合作的企业实习，一保障了学生的利益不受侵犯，二为学生提供了工作环境。在与学校截然不同的环境下，更有利于提升实训水平，同时有利于培养学生的工作能力，为社会培养人才。而且，校企合作的企业中，也有不少本校教师任职，教师可以利用这一优势，提升学生的会计实践能力，将学生培养成优秀的会计工作人员。学校可以聘请企业会计工作人员担任会计实训课的教师，动态管理学生，大力支持教师对于学生实训能力的培养，努力将学生培养成理论实践双强的人才。
结束语
综上所述，对于中职学校会计专业学生而言，实训教学发挥着重要作用，很好地补充了理论空洞的弊端。在实训教学中，学生可以切身体验会计不同岗位的特点，掌握和熟知会计操作技能，为自身适应未来岗位奠定基础。
参考文献
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