杜春旺
陕西省咸阳市彬州市北极镇西坡中心小学 713507
摘要：无论进行哪一门语言学习，掌握所属语言文化背景知识对于初学者而言，有着事半功倍的作用。英语是一门综合性学科，与汉语学习略有不同，但其背后所具备的背景知识，却与汉语有着相同的内涵，是一个国家文化的特殊的象征。为此，开展小学英语学习过程中，教师务必要认清教学内容与文化背景知识之间的关联，并耐心的向学生介绍与课程相关的西方文化。基于此，本文就探究英语背景知识在小学英语教学中的渗透策略，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：小学英语；英语背景知识；策略分析
在学习一门语言的过程中，对于语言背后文化知识的了解，有助于加强对这门语言的认知。通过背景知识的介入，小学生可及时的掌握西方国际的一些特殊喜好，以及风土人情魅力，有利于激发学生学习英语的兴趣，强化学生对文化的优化。为此，针对英语背景知识的渗透，应引起广大教学工作者的高度重视。
一、渗透英语背景知识的重要性
渗透英语背景知识，有助于提升学生的学习兴趣。语言是一个国家文化的标签，也代表着一个国家民族文化的价值。因此，在小学英语教学中，身为一名教学工作者，应充分利用文化背景知识这一优势，引导学生欣赏西方国家的文化特点，掌握西方国家的逻辑思维，从而打破来自国际的限制，从语言中去感受西方国家的风土人情以及民风习惯，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知欲望。在小学英语教学中，学生会学习到大量英语所表达的中国传统文化的单词，例如“Dumpling,The moon cake”等，这些单词则证明了西方国家对我国文化的了解，以这些单词为突破口，教师便可向学生讲述我国与西方国家饮食上的差别，进而向学生介绍西方餐桌礼仪，以便激发学生了解西方文化特点的兴趣。
二、英语背景知识在小学英语教学中的渗透策略
（一）设置情境教学
受年龄的限制，小学阶段的学生并未形成良好的思维能力，其认知水平较为薄弱，因此，教师很难通过教学内容，使学生保持高度的集中状态。
所以，教师不能占据大量的教学时间专门为学生讲解英语背景知识，结合这一特点，教师应利用教学的每个环节，将西方文化知识渗透进去，结合教学内容，每课时为学生渗透相符的文化背景知识，而且教师在讲解的过程中，应选择趣味性或者学生难以理解的文化知识进行讲解，唤醒学生的求知欲望，加强学生的好奇心理，在必要过程中，教师可以为学生构建真实的教学情境，加深学生对西方文化的认知与理解。例如，教师可针对西方国家的问候语，开展一门针对性教学，借助对媒体技术以卡通图片或者视频方式，为学生呈现汉语的问候语在西方国家交流时产生的尴尬，并向学生讲述在不同情境下，如何正确的使用问候用语，以及针对问题如何进行回答？。如在我们国家，两个老朋友在街上见面时，通常会问一句“你到哪里去？你吃饭了么？”等，这是代表熟人之间关怀的一种礼貌用语，但是在西方国家，这样的问题会涉及到他人的隐私，引起回答者的不满。同时，教师应鼓励学生利用生活实际，构建多元化的教学情境，并由教师设置情境的具体要求，而学生则按照西方国家的背景知识，找到避免尴尬的方法，从而提升学生的语言表达能力，引领学生发现语言的独特魅力。
（二）开展多媒体教学
伴随着我国科学技术的不断发展，标志着我国已经迈向了信息大国，多媒体技术渗透在人们生活的每个地方，以确保社会的和谐稳定。西方文化与我国的文化存在一定的差异，中国学生并未将英语作为自己的第一语言，这就导致学生对英语学习存在一定的认知障碍。因此，教师可借助多媒体技术手段，拉近英语学科与学生之间的距离，并引导学生设身处地的发现英语的魅力。例如，教师可运用多媒体强大的搜索引擎功能，在网络中中挑选符合当前学生个性特点的视频，灵活的运用信息技术资源，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的参与意识。受传统教学观念的影响，教师指导学生记忆单词总喜欢运用死记硬背的方式，进而生成刻板的记忆。但是这种记忆单词的方式对于基础薄弱的学生显然不太适用。然而，教师若是运用多媒体技术开展单词教学，学生的感官意识便会充分调动起来，并调整个人学习英语的态度，比如说，学生在学习水果类单词时，“watermelon”对于现阶段小学生而言，会存在一定的记忆困哪。这时，教师可将这个单词的对应的图片，投放在大屏幕上，并借助直观的画面，引发学生情感共鸣，以此提升学生的记忆能力。而且教师也可以为学生介绍西方国家西瓜的培育方法，使学生了解到我国西瓜的产量在世界排名首屈一指，而且，西瓜在欧美国家是一种缺乏的水果，价格也略显昂贵。通过文化背景的渗入，使学生逐渐拓展个人的文化知识储备，提升对英语学习的积极性。
结束语：总而言之，开展小学英语教学时，对于文化背景知识的渗透程度，决定着英语教学的效果。为此，身为一名小学英语教师，应注重教学方式的改革创新，将学生立为教学的核心，并拓展个人的文化层面，借助信息化设备，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的参与意识，从而使学生积极的投身进教师的教学活动中，以促进英语教学的进一步发展。
参考文献：
[1]李法梅.小学英语教学中学生跨文化意识培养调查研究[D].曲阜师范大学，2019.
[2]马俊红.浅谈文化背景知识渗透在小学英语教学中的重要性及方法[J].学周刊，2019 (11)：40.