陈曦
淄川区城南中心小学
摘 要：社会发展对人才的英语水平要求越来越高，小学阶段应该培养学生关于小学英语语音的能力，传统小学英语语音教学采用跟读和模仿的教学方法教小学生一些单词的发音。这种教学模式已经不能满足社会需要和学生发展需要，因此应该采用更适合学生的新的教学方法。自然拼读法更符合小学生的特点，让他们更好地学习英语语音。
关键词：自然拼读法；小学英语；语音教学
随着我国新课改的不断深入，学校对小学英语教学过程中提高学生英语能力越来越重视，但是现在很多学生不具备拼读单词的能力，拼读单词是小学英语中应该具备的基本能力之一。自然拼读法是来源于英国和美国等母语为英语的国家，为初学者制定的一种注音系统。可以建立英语字母与读音之间的关系，将语言转化为一些文字符号，帮助小学生更好地阅读。
一、“自然拼读法”解析
“自然拼读法”就是利用字母发音规律，在单词发音的过程中利用这种规律形成英语单词发音，并且将这种规律性的运用在教师的系统训练下不断地延展，形成单词认知规律的整理，提升自学能力。“自然拼读法”的学习模式在英国有着悠久的历史，是促进学生学习能力的关键措施，在我国根据“汉语拼音”进行汉字自学也是从“拼读”的角度进行系统训练的，可以说与英语的“自然拼读法”同根同源。首先，自然拼读与汉语拼音都是根据固定的发音规律进行单词的发音记录与学习；其次，拼读过程中都符合基本语言学的规律，学生会感觉有相似之处。例如：单词Boy这个单词读音是[b]，看到音标，学生就会读出这个单词，但是对于低年级的小学生而言记忆每一个音标的读音是有所困难的，所以，教师可以将这种读音与汉语拼音相结合，[b]和[]、[]进行拼读，自然就明白了Boy的发音，而且将这种拼读方法延续下去，学生很容易掌握英语词汇的发音规律的。“自然拼读法”建立了一个以语音为中心的读音辅助系统，这一体系不仅有丰富的理论基础，而且有丰富的经验，已被证明是非常有效地提高学生的阅读和拼写英语单词的能力。
二、自然拼读法在小学英语语音教学中的运用方法
(一) 创造英语语言环境
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用要重视创造英语语言环境。创设英语语言环境利于低年级小学生更好地运用拼读方式来进行英语对话或朗读，熟练掌握英语语言环境特征，运用简单的英语表达交流的内容，并且能够逐步养成准确地、清晰地、系统地和生动地表达自己的思想和情感的英语口语习惯。
首先，教师要在教学过程中利用直观教具来进行单词教学，每一个词汇的学习都应该配合直观教具，然后根据单词的发音规律，组织学生进行拼读，将音标的每个组成部分都读出来，最后完成拼读，类似于汉语拼音的拼读过程一样。这样的教学过程中，学生看着实物，进行拼读，学习积极性更高。其次，教师要密切结合学生的生活实际，考虑学生的认知水平和心理发展水平，让学生在原有的基础上获得英语知识和技能，从而让学生感受到学习英语的快乐。低年级的小学生对于汉语拼音是特别熟悉的，从幼儿园开始就接触，小学语文课堂上也逐步完善其知识体系，所以在具体的教学过程中教师必须要考虑到利用熟悉的汉语拼音进行英语语音教学。例如：banana的发音是[bnɑn]，学生会感觉很复杂，教师就利用汉语拼音，组织学生拼读[bnɑn]，衍生出be；na；ne，最后加上重音、长音等音色修缮，完成拼读；最后再联系到词汇本身，了解不同字母的发音特点，整体掌握词汇语音。另外，教师还可以播放有趣的发音视频，创设情景及开拓新颖而有趣的游戏去引导学生的思考，让他们自己发现一定的发音规则。例如：设计了外国朋友教英语的小视频，为了让学生体会字母“a”在一些常见单词中的发音，举例：cake，table，plane等，要求学生跟着视频里面的小朋友认真练习发音，渐渐地学生就能体会出“a”的发音规律了。
(二) 运用拼读法自学单词
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用要运用拼读法自学单词，一般情况下低年级的小学生是不会自学单词的，但是采用自然拼读法进行教学，学生就可以根据教材上面单词的音标尝试自学，成功拼读单词。例如：如：c-a ca a-t at；能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog；能够成功拼读双音节或多音节单词。老师又对单词的升降调领读几遍，这样不但能够让学生加深记忆，还能在跟读中让学生提前体会到英语的基本语调，对升调和降调形成一个初步的认识。在每次词汇教学之前，教师都可以鼓励学生自学，特别是根据音标来进行自我拼读练习，保证英语语音教学能够提升效率。
(三) 运用拼读法阅读英文书画
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用要运用拼读法阅读英文书画，小学英语语音教学不应该知识停留在不断进行音标记忆、拼读的层次，需要教师不断创新教育教学方法，运用拼读法鼓励学生自己阅读英文书画报，进行尝试性的自我朗读，例如：到新授句型时的“Magic Eyes”，教师选取非常有趣的蔬菜图让学生去观察和猜测；从阅读中的带着问题听课文，结合文章与现实，吸引学生的注意力，最后鼓励学生自己进行模仿朗读，为低年级小学生提供英语学习的兴趣和自信心，避免教学的枯燥乏味。课后，教师还可以鼓励学生朗读全英文的简易故事画报等，提升语感，了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然，坚持每篇对话都能做到流利朗读。
综上所述，自然拼读法在小学英语语音教学中的运用方法要创造英语语言环境；运用拼读法自学单词；运用拼读法阅读英文书画，保证英语语音教学能够提升效率。
参考文献：
[1]朱惠萍.小学英语语音教学的有效策略[J].启迪与智慧(教育)，2014(04).
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[3]王亚男.浅谈小学低年级英语课堂培养学生倾听习惯的教学策略[A].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]，2016.