曹亮平
湖北省荆门市京山市宋河镇初级中学 431806
摘 要：写作的分数在初中英语卷面成绩中占的比重不小，所以写作教学在初中英语教学中非常重要。写作水平的提高需要与阅读相结合，因为阅读是写作的基础，通过不断的阅读来不断的输入，然后才能在写作中输出自己想要表达的内容。本文主要探讨初中英语读写结合模式促进有效写作教学，通过将阅读与写作相结合，来改善当前的写作教学模式，提升学生的写作成绩。
关键词：初中英语；读写结合；写作教学
引言：在传统的初中英语教学中，教师习惯性的将阅读与写作割裂，将阅读作为一部分，写作作为一部分来分块儿的进行教学。但实际上听说读写都应该同步进行，基于很多地区的初中并不要求学生的听说能力，所以这样的地区教师需要更加注重读写，这样学生的成绩才能提高的更快，对英语的掌握也会更加牢固。
1当前初中英语写作教学的现状
1.1 学生对英语学习缺乏兴趣
当前一些学生会在学习英语的过程中慢慢丧失兴趣，对他们来说学习英语不再是为了自我的提高。教师在教学的过程当中也忽略了英语本身的趣味性，没有采用正确的方式来教学。当教师只是注重成绩而不考虑学生的兴趣的时候，他的教学课堂可能是枯燥的，长期下来并不利于学生成绩的提高。
1.2 学生基础知识不牢固，写作情感不明确
写作是要输出自己的思考的过程，但一方面学生自身没有单词量，不知道该如何进行下笔写作，另一方面学生对于一个问题的认知的深度也不够，所以不知道该如何去组织写作的逻辑。在单词量与思想都比较匮乏的情况下，写作自然就不会很出色，得分也不会很高。教师在开展英语教学的过程中需要注重这方面的问题。
1.3 教学模式形式化，教学内容单一化
当前许多学校还是采取一种教师在课堂上讲课，学生被动地接受教师传递的知识的方式。这种教学模式比较被动，不利于提升学生的思考能力。初中英语教师在讲课的过程中更加注重于对于词汇以及一些语法知识的讲解，而对于写作的专门讲解非常少，学生没有得到系统的训练。并且教师也没有重视如何通过平时的教学来提升学生的写作成绩，这样也不利于学生的写作水平的提高。
2运用初中英语读写结合模式促进有效写作教学的策略
2.1 引导学生加强阅读，丰富学生情感积累
学生通过不断的阅读能够积累一些单词并且提升思考能力，这样下来会对写作有很大的帮助。
教师在教学过程中要注重引导学生加强阅读，阅读可以分为课内阅读与课外阅读，课内阅读就是在加强学生对课堂上课本知识的理解，通过分析文章段落以及主旨思想让学生知道如何去阅读。教师引导学生进行课外阅读的时候需要制定具体的实施策略，比方说可以每节课抽出五分钟的时间，按照班里每个学生座位的顺序让每个学生在上课的时候给大家分享一个英文电影或者英文电影的台词或者是一些英文的歌曲，通过这个方式可以让学生主动的阅读，提高学生学习英语的兴趣。另外在课下的时候教师给学生挑选一些适合初中学生的英文读本，然后给学生每天布置固定的任务，在期末的时候可以做一个阅读分享会，让每个学生分享一下自己在这个阅读内容中所学到的一些知识。这样的方式有利于提高学生的兴趣与英语阅读量。
2.2 上课时对学生进行思维开拓，构建学生的写作框架
初中英语教师在进行写作教学时，需要系统地教导学生如何进行写作。在理论指导之下，学生的写作会更加的有结构有层次。另外教师可以在进行文章讲解与阅读题的讲解的时候，有意识地给学生进行写作方面的引导，可以即兴的让学生进行一些写作训练，丰富写作的活动形式。写作本身是一个比较枯燥的事情，教师通过一些实践活动能够提升学生的参与度，让学生对于写作更加感兴趣。比如说在学生学习七年级第一单元内容之后，教师可以给学生布置一个写作题目，即用英语来描述你的一个同学或家人，教师可以给学生划分几个小组，让学生在小组内大家相互讨论，相互介绍，然后再进行写作。这样的方式能够改善课堂上的氛围，也能提升学生的兴趣，这样学生在写作的时候会倾注更多的情感。
2.3 加大对学生的写作训练，鼓励学生表达自我
在进行不断的阅读的输入以及写作的理论教学之后，学生需要在写作方面进行不断的训练。通过训练可以进一步解决刚才提到的学生的单词量不够与写作的逻辑把握不明确的问题，在学生阅读的过程中，单词量会无形之中的增加，思考能力也会提高，加大写作的训练会使写作水平更加的稳固。教师要给学生挑选合适的题材让学生进行写作，学生写作之后，教师要分析每个学生写作的优点和缺点以便下次学生自行改善，给学生充分的反馈。
3 结束语
传统的初中英语的写作教学有一定的弊端，但是现在初中英语教学将阅读与写作相结合能够提高学生的写作能力与综合英语能力。另外教师可以开展一些课堂活动，鼓励学生大胆发言，与教师进行互动，提升课堂的趣味性，这样也能提升学生对于学习英语的兴趣。
参考文献
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[2] 武龙娇.初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J].初中英语技术，2018（4）：209-210
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