朱玲
江苏省连云港市灌云县九年制实验学校 222200
摘要：近些年来，在小学英语教学中，自然拼读这一方式得到了越来越广泛的应用，得到了越来越多教育者的关注[1]。本文将针对自然拼读法的小学英语核心素养进行教学研究和分析。
关键词：自然拼读法；小学英语；教学；策略
一、自然拼读法相关概述
1.1自然拼读法的概念
自然拼读法一种新型高效教学方法，通过掌握英文字母和读音之间的关系，来提升英语单词的认读潜能，能够让小学生实现见字会读、听音会写，存在一定的趣味性，能够促进学生的学习积极性。它是将发音与拼读融合，探讨字母组合与发音的关系，让学生在学习中事半功倍，利用自然拼读法进行英语单词的认读，学习效率和质量都会提升。
1.2自然拼读法在小学英语教学现状
目前，在小学阶段的英语教学中存在一些问题。这些问题包含在英语学习的每个环节，包括英语的单词、英语发音、阅读理解等。学生在英语学习中非常被动，没有被激发学习兴趣，所以学习的动力缺乏，学生的动力不足学习成绩也会下降，恶性循环不利于发展。
首先，学校教师对于自然拼读法应用不够重视。随着教育改革，学生素质和能力培养更加重要，是学校教学的重要要求。但是，在实际教学中并没有取得很好的教学效果，这与学校管理和教师思想有着密不可分的联系。学校在人才培养中，还是过于看重成绩，忽略了学生的全面发展。学校的课程安排存在问题，没有进行科学合理的课程安排，除了课本之外的实践课程安排较少，没有注重学生综合能力的培养，这会导致学生发展不均衡，从而出现问题，尤其是学生的心理建康发展，学生的主观意志得不到重视，从而产生厌学心理。英语学习在小学课程中占据着重要地位，英语同语文学习一样，属于语言类学习范畴，需要为学生创造良好的交流沟通的场所，学校在课程安排中，过于注重理论课程，没有安排相应的实践课程进行辅助教学，这也导致英语教学质量不佳，学生的英语水平偏低。
其次，教师的教学理念问题。教师受到传统英语教学方式的影响，对于英语教学有着一套根深蒂固的教学方法，习惯教与学，没有注重趣味课堂和学生良好互动。教师对于学生成绩的偏见过重，没有将素质教育改革落实到实处，在教学中以自己的教材为主，没有考虑学生的个人需求，导致学生学习的需求无法满足，忽视了学生的个性发展。过于注重成绩和考试，在一定程度上影响着学生的思想，导致学生成为只会考试，不会交流的英语学习者，学生的英语交流水平并没有得到提高，这点在现实生活中非常常见，不仅是小学生，中学生也存在这类问题，那就是对于英语“不会说”、“不敢说”的现象，这就是英语教学没有落实到实处，失去了教学的意义，没有注重人才的培养，导致的后果。
最后，教师的教学能力不够。教学过程中，学校起着安排调节作用，教师则其着重要的参与作用，参与在教学之中，并且引导促进学生学习，因此教师的教学能力与教学质量有着密切的联系。现阶段，出现的小学英语教学问题与教师的教学能力薄弱有关，教师的教学方法和教学理念过于传统，没有紧跟时代发展的潮流，不断创新和改革自己的教学方式，从而影响了小学英语的课堂教学质量。教师对于自然拼读法的认识不充分，所以没有能够很好地运用在英语教学中，教师教学过于依赖英语教材，从而忽视了学生能力培养的重要性。在教学中一味地进行讲述教学，无法吸引学生的学习兴趣，学生在课堂中的参与度不高，感觉学习的目的不是提高能力，而是为了别人而学，这就是教师教学不当产生的问题。随着时代的发展，教学目标和要求也在不断地改革，但是教师没有重视自身能力的培养，在工作中忽视了个人学习的重要性，没有形成终身学习的意识，所以教学中会出现问题，教学没有与实际结合，从而影响英语课堂教学质量。
1.3自然拼读法在小学英语教学意义
自然拼读法应用在英语教学中能够提升英语教学质量，自然拼读法能让学生更直观、更轻松地学习英语单词，让学生尽快进入课堂学习的状态。学生也容易对其产生兴趣，降低单词学习的难度，增强学生的语感。自然拼读法的教学意义可以简单分为以下三点：
第一，自然拼读法可以激发学生的英语意识。受到传统教学意识的影响，学生对于英语的认识就是背诵字母、背诵单词，单一而又死板。自然拼读法的出现则打破了这一教学常规。自然拼读法对于记忆有一定的教学方式，能够让学生更容易接受。比如，“明天“这个词，在英语中为“tomorrow”。这一个单词的发音规则就可以引导出一系列相同发音的单词，方便学生的记忆和理解。教师应该要对单词进行分类，然后在分类过程中发现有趣的连接点，让学生触类旁通形成高效记忆，而不是一味进行背诵。这种教学方式更容易让学生接受，更好进行英语学习。
第二，自然拼读法可以提升课堂的学习效率。学生对于英语学习比较陌生，不像语文学习有很好的学习语境。在英语学习中最常见的问题就是背诵单词，学生对于陌生的字母组成的单词总是很容易记混，部分学生会因此失去学习兴趣，认为英语就是背诵，片面化的理解英语，产生消极情绪。原因主要是没有通过语感对英语词汇进行拼读。可以进行词汇拼读，让学生深入了解单词。自然拼读法对于单词进行相应的归纳，更方便学生记忆和学习。
第三，自然拼读法可以丰富课堂的教学模式。传统的英语教学主要是课堂进行朗读，或者领读的方式，目的是为了帮助学生记忆。传统教学模式影响教学效果。自然拼读法的运用，就可以改善这一情况，让学生能够更好地拼读单词，从而记忆单词，完成英语学习。自然拼读法不仅能实现课堂朗读，而且还通过小组合作的方式开展沟通与交流，从而使教学模式得到有效丰富，并对英语的教学效率提升有着重要意义。
二、自然拼读法英语教学创新策略
小学英语教学中，我们开展自然拼读法，可以有很多不同的途径，比如，在拼写、拼读和阅读写作等环节，教师都可以应用自然拼读法。
2.1应用在拼读教学中
教师在进行英语教学中，融合自然拼读教学方法能够条教学质量。英语教学中对于英语的拼读学习非常重要，将自然拼读法应用其中，能够加强学生的记忆。比如，对于字母“e”的认识。教师可以运用自然拼读法进行教学，将单词“e”的拼读分为两种情况再一一探究。首先，第一种情况，就是字母“e”的单独发音，举例单词让学生认识了解。比如，单词“English”、“begin”等等。其次，第二种情况。就是字母“e”的衍生单词，比如“ee”双字母发音情况，读音为/i:/，可以举例单词，如“jeep”等单词。这个过程中让学生对单词形成记忆，同时能够发现英语单词的神秘之处，一个字母能够有多种发音，让学生从不同角度了解单词，促进学生学习，提升学生的学习效果。
2.2应用在拼写教学中
教师在教学中必须要改变传统的教学模式，激发学生的创新思维，让学生积极主动去探索学习。教师可以将自然拼读法应用在拼写环节，英语字母虽然不多，但是拼接组成的单词却很多，甚至一个单词会有多个含义，学生记忆非常困难，将自然拼读法应用在教学中，能够让学生在拼读中加深记忆，增强学生的拼写能力。比如在单词“restaurant”学习中，这个单词在中文是餐厅的意思，教师在教学中可以将单词和餐厅进行联想方便学生理解，同时在记忆过程可以分步骤记忆。根据餐厅的读音可以分为三个环节，“res”、“tau”、“rant”。这个三环节中，出了中间部分读音不同，其他两部分都有相同之处，通过自然拼读法方便记忆。教师要加深对于中间部分“tau”的记忆，让学生记住这个单词。当学生的拼读、拼写能力得到一定的提升之后，学生的英语交际能力也会得到提升，包括听力的部分，能够为学生今后的英语交流打下良好的基础。
2.3应用在阅读教学中
英语教学过程中阅读和写作是非常重要的部分，能够提升学生的语言能力。小学英语教学中由于学生的中文水平还不是很高，在进行英语阅读和写作过程中，会遇到许多难题。自然拼读法能够提升学生的阅读能力。比如，英语句子“Thank you very much！”的阅读中，学生应用自然拼读法，引领学生进行阅读，带着学生将句子进行拆读，然后一个个认识单词，减少教学难度，方便学生更好记忆和学习。在教学中让学生掌握自然拼读的规律，能够更好地进行英语教学活动。
2.4科学建立评价机制
教学评价在教学过程中发挥着重要作用，科学合理的评价机制能够促进学生良好发展。教师在教学过程中，要重视评价环节，将学生的学习收获和学习能力作为评价的重要标准。教师的教学评价要应用在教学的每一个环节，课前、课中和课后每一个环节都不容忽视。首先，课前教学环节，教师要培养学生形成良好的学习习惯，对于学生的课前预习情况进行一定了解，从而合理安排课前的学习环节。针对课前环节进行学生感知能力的评价。其次在教学过程中，教师要在课堂上调动学生学习的积极性，带动并且激发学生进行学习，促进学生思维能力的培养，形成良好的课堂教学氛围。针对学生课堂学习情况评价学生的日常学习状态和学习习惯，从而根据评价在课堂中鼓励学生积极学习。最后，在课后环节。教师要进行教学考核工作，这是对学生学习能力验收的重要环节，教师可以进行学生学习成绩的评测，验收学生课堂学习的效果，从而更好的安排后续的学习计划，促进英语教学质量提升。
三、自然拼读法应遵循的原则
3.1因材施教原则
每一个学生都有自己的独特性，学生对于学习是有不同需求的，每一个学生的需求是不同的，教师在教学中应该正确认识学生的独特性和发展性，在教学中做到因材施教，注重学生能力的培养。学生针对不同层次的学生进行不同的安排，对于学习能力较强的学生，教师可以多给予学生个人思考的时间，在课内作业完成的情况下，给学生布置相关的课外学习内容，拓展学生的学习范围。对于学习能力较差的学生，教师可以多鼓励学生学习，在自然拼读教学中，多注重课本知识的教学，在基础知识了解之后，在进行课外教学，巩固基础作为教学根本。将自然品读法合理科学地应用在教学活动中，提升学生的英语交流能力。
3.2参与性原则
教学过程中，学生的参与性非常重要，在英语自然拼读教学中，教师要和学生共同参与其中，集中注意力促进教学活动的进行。对于教师而言，在参与过程中，教师需要全心投入，鼓励学生，耐心指导学生，激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中及时帮助学生解决问题，和学生友好交流，促进学生各方面的发展。将自然拼读法自然地运用到教学过程中，帮助学生解决问题，提升英语教学质量。对于学生而言，在参与过程中，学生也必须要全身心投入集中注意力，这就需要教师在教学中应用自然拼读法激发学生的学习兴趣，帮助学生了解学习英语知识。学生在学习中遇到的问题也要及时向教师询问，彼此在参与过程中要良好互动，促进双方成长，为英语教学营造良好教学氛围。
3.3有效性原则
自然拼读法在应用时需要定期评估效果，在进行效果评估时需要从多个角度入手，包括学生的学习积极性、词汇掌握情况、教学目标完成情况等，学习积极性提升、词汇掌握熟练以及教学目标顺利完成都说明自然拼读法应用具有一个良好的效果；反之则说明自然拼读法应用时存在问题，此时教师需要挖掘存在的问题，并进行针对性的调整。
结束语
在小学阶段开展自然拼读法教学，教师需要由浅至深一步一步进行加强性引导，从简易自然拼读规则开始进行渗透，逐步引导学生的思维能力，加强学生对词汇的记忆与巩固[2]。
文献综述
[1]韩雪.小学英语自然拼读法的开展研究[J].读与写,2020,第17(21):141.
[2]付友花.基于自然拼读法的小学英语核心素养教学研究[J].世界家苑,2019,(3).