欧阳颖琪
南京科技职业学院财务处 210048
摘要:会计教学的目标并不仅是培养我们成为一个会计师，更是为我们在未来的会计工作打下坚实的基础。在实际会计教学中，需要教师以学生为中心，以培养学习能力与职业能力为目标，不断改进教学方法。本文阐述了基于职业能力培养的基础会计教学方法改进的意义和具体措施，期望对相关工作起到一定的参考意义。
关键词:基础会计；职业能力；改进方法
引言:
会计是一门枯燥而又生动的学科，学习它不能操之过急，不能一蹴而就。它需要死记硬背，也需要灵活运用。随着经济的发展，会计在我们的生活中变得越来越重要，企业对会计人才的需求量也变得大了起来，因此对会计能力也非常看重。这就要求传统的会计教学方法要做到与时俱进。
一、基础会计教学现状
（一）学生基础差，兴趣不强
会计是职校的一门专业，专职的学生大部分基础薄弱，成绩落后，所以他们对于学习一般没有信心。然而在他们选专业时也是不够了解专业，大部分选择会计专业仅仅是因为觉得好就业就选了。当他们接触到会计之后，又因为基础会计的知识点多而繁杂，再加上基础会计课程大多数时间比较枯燥。所以对于会计的学习的兴趣不高。[1]
（二）教学古板滞后
即使现在科技发达，教学设施也改进许多，但是相当一部分老师还是依照老旧的教学方法，为学生授课专注课本知识，知识点也是课堂上草草带过。甚至一部分老师还是采用老旧式黑板讲解，没有创新手段，学生听得也是一知半解，并且课堂上也没来得及记笔记，下课了又无法回放，课后只能尽自己的努力去理解，学习被动，久而久之也就对学习失去兴趣。[2]
（三）师生互动少
一般教师在教学的时候都只注重讲授，他们认为只要认真的为学生讲解对方就能吸收理解，基本很少去了解学生到底有没有听懂，或者哪一块有没有什么疑惑。而学生自主学习能力差，课后也只是去完成老师布置的作业，遇到学习上的困难也不主动请教老师，更有甚者直接抄同学的成果，师生关心薄弱。
（四）师生忽略实际操作
在平时教学中，教师基本只注重书本上的知识，给学生布置的课后习题也仅是课本上的练习或者对课程的一个扩展题型，却忽视了实际操作其实更能增强学习能力。而学生也只是课后钻研书本，完成练习题，却不懂将书本上的知识用到生活中去，忽略实际操作，不主动进行实践学习。然而往往忽略了动手实践却是让我们学习掌握知识点最快最牢的方法。
二、方法改进
（一）改进教学方法，培养学生兴趣
1、给学生树立信心与目标:因为学生基础薄弱，不够自信，所以在课堂上老师尽可能地找一下关于本节课学习内容的基础题作为问题提问学生。这样一来学生觉得简单，信心增加，回答问题也轻松，对将要学习的内容也充满兴趣。在课堂之中也尽量与学生互动，将刚学习的内容又以问题的形式问同学们，增强他们的记忆力，也可以将他们分散的注意力集中，让他们对这门学科更加的热爱。
2、为学生制作课后可以回看的课件:学生课堂上多少会存在一些知识点不懂，但是又羞于告诉老师。
有的过于没有信心的同学课下也不愿与同学交流，不懂也不问同学，因为自卑心理，害怕同学们觉得他的问题过于简单，嘲笑与他。这样有了课件以后，他就能更好地去学习，把不懂的问题搞懂，也不会打击到自己的自尊心。当然，学习能力强的课后可能也会有问题搞不懂或者是某个知识点忘记了且课堂上也没有记下这个知识点，这个时候他们无法去询问老师，因为大多数时候很多学生是没有代课老师的联系方式的，所以课件就能很巧妙的帮助到他们，让他们能自己去理解那个知识点，这样记忆力也能增强。
3、给学生安排课后学习活动题。有时候一个团体学习会比一个人学习效率高得多了，因为他们可以在制作某个知识点的时候，有不懂的可以相互探讨，相互质疑，又相互解决。那这个时候就可以让学生们自行的组一个学习小组，然后老师给他们一个课题，让他们下去研究之后做一个报告或者PPT再在课堂上讲解。这样既可以增强学生之间的学习能力，也能让他们更加对此课堂感兴趣。
（二）增加师生互动
一味的在课堂上学习单调又无聊，师生间也无法知心的交流，就会导致老师不了解学生的学习情况和能力，学生也无法对老师倾心求解。这个时候就可以增加一些课外活动，让老师与学生都参加，一起玩游戏，聊天。玩游戏是最能交朋友的，而聊天又是最能交心的。这样就可以在活动中老师了解到学生内心的想法，寻找到学生学习中的不足，而学生就更加能适应老师的教学方式。因此在课堂上师生间的学习也可以像朋友间的谈话一样轻松，愉快，更加无芥蒂的互相探讨，进步。
（三）增强学生实际操作能力
教师在传授学生知识的同时应该给学生安排课后实践，学校也应该为学生多拓展一些可以学习的机会，突出学生的主体地位。[3]
1、让学生在学校的财务机构进行实习。一般学校都是属于中大型的企业，肯定都设立有财务机构。近水楼台先得月，可以让学生进入学习的财务机构中实习，他们的能力可能不够担任一些职位，但是可以让他们去做一些整理发票凭证什么的小工作，这样他们可以提前接触学习，不仅可以更加了解专业知识，也为以后的工作打下基础，增加经验。
2、购买一些发票凭证之类的发给学生练习。会计基础课程中有专门学习财务凭证的章节，这个时候就可以发放一些发票凭证之类的给学生，让教师在课堂上结合书本为其讲述。在讲述过程中，学生一边将书本上的知识了解了，一边又能立刻将书本上学习的内容运用到实践中去，巩固知识点的同时又提高了基础学习能力，更是为以后得工作打下夯实的基础。
三、总结
会计在高职院校里是一类重要的专业，基础会计教学则是会计学中重要的一个课程。只有基础打好了，才能在以后职场中灵活运用。因而对其教学方法的改进必不可少，而对其方法的改进，教师与学生的互动必不可少，只有了解到学生的不足，才能对症下药。所以在实际教学中，师生就应该多交流，创新教学方式，以学生为主导，帮助学生更好地找到学习兴趣和学习方法，提高其职业学习能力，确保基础会计学方法的改进能收获到满意效果。[4]
参考文献
[1]武彦平.关于职业能力培养的基础会计教学方法的改进思考简[J].《同行》,2016（02）:225.
[2]肖莉.中职基础会计教学现状与策略[J].才智,2019(13):119.
[3]詹惠梅.基于会计职业能力培养的基础会计教学方法探微[J].环球市场信息导报,2017(05):115.
[4]张宁飞.基于职业能力培养的基础会计教学方法的改进[J].现代经济信息,2018(08):114.
作者简介：欧阳颖琪，1989年8月18日，汉，江苏南京。本科，初级会计师。方向：高职会计管理。