杨雪霏
湖北省荆门市楚天学校 448000
摘 要：在现代化的教育中，随着我国文明精神建设的不断发展越来越好的情况下，我国越来越重视素质教育的发展，在目前看来对于在核心素养视野下培养同学们的初中英语阅读策略是非常重要的。一方面，学生在学习英语阅读时可以巩固单词、词组、语法知识。另一方面，英语老师在阅读课上要注重对同学们学习兴趣的培养、活跃气氛，吸引同学们的注意力，改变传统的教学方法，让同学们喜欢英语。
关键词:核心素养；初中英语；阅读教学策略
根据实践调查发现，目前我国在英语阅读教学方面此以往的重视力度有所增加，但是在我国目前初中英语课堂中，针对阅读理解上仍然还有一些问题亟待解决，比如同学们对课本知识理解不够，没有学会篇章理解等。其实阅读就是培养同学们的语言组织，语法划分理解，词汇应用等能力，它不仅能够有效的帮助我们巩固已学的词汇，也可以提高同学们对阅读理解的兴趣。所以老师要找到合适的途径帮助同学们运用科学、切实有效的方法提高同学们的英语阅读理解能力。
1初中英语阅读教学中要遵守的原则
我们要始终在核心素养视野下提高同学们的阅读能力，在初中英语阅读中，我们首先要做的就是让同学们掌握一定量的单词，只有掌握足够的单词，才能通读一篇文章，理解文章的意思。其次就是要鼓励同学们在课堂上积极发言，发挥同学习的主体地位，提高同学们的课堂注意力，集中课堂精神。另外一个方面就是老师要尊重同学们的成绩差异，对于学习成绩不好的同学要格外关注，提高其英语学习的激情，适时给予帮助。让同学们对于不理解的问题，及时提出来，保护好学生的求知欲，顺势引导。除此之外，老师在让同学们学习第二语言的同时培养好学生的科学文化素养，提高民族的知识创新和技术创新能力，始终坚持以人为本的教育理念，更要贯彻落实到每一位同学中，它不仅可以促进同学们的思维能力，也可以提高同学们的阅读理解能力。
2初中英语教学中学生对英语阅读学习的兴趣不高
如果要提高同学们的英语阅读理解，首先要了解同学们对英语知识的掌握能力。由于同学们英语基础有差异，接受知识的能力不同，所以要给同学们划分好英语学习小组，这样有利于同学们讨论问题，自主学习，提高英语阅读能力。
在以前的教学方式中，英语老师会提前准备一些阅读材料，筛选出有利于提高同学们英语考试的内容，并没有考虑到同学们的英语水平能力和学习兴趣，导致一些同学出现厌烦的情绪。另外，一些同学在阅读的过程中经常出现读着读者就忘记前部分所讲的内容，没有对文章内容做个整体的理解，把握不住文章的主题，这些都会导致同学们丧失学习英语阅读的兴趣，因此，教师应该及时调整教学方法。初中学生处于青春期，精力旺盛，但是自制力不足，思想摇摆不定，容易受到诱惑，从中迷失自我。学生不愿背单词或巩固知识点；在学习语法时，也会因为一点点难度而产生抵触情绪、放弃学习，所以作为一名老师应该尽可能的去培养同学们的学习兴趣，也可以借助图片、电影、音乐等多种形式来培养同学们学习英语阅读的语感，吸引同学们的注意力。
3提高中学生英语教学的措施
3.1加强师生之间的互动，提高同学们的学习兴趣。
对于英语学习，师生之间要加强互动，从日常用语中培养学生的语感，使其了解不同情况之下用什么样的语句，及时纠正学生的发音和用法，让学生主动参与，提高学生学习兴趣。另一方面，在课堂上老师要注重对学生的学习信息资源的利用，创造出良好的学习情景。在看视频的过程中，注意外国人的语调的变化，让学生学有所获，学有所得。师生之间要相互交流，和谐相处，让师生之间零差距，形成一种温暖和谐的氛围。
3.2提高教学方法，发挥同学们的主体作用
老师要利用好教学方法，对学生进行有效的提问，发挥其主体作用，在阅读教学中有效的提问，可以提高同学们的注意力，使学生产生好奇的心理，快速投入到阅读中。除此之外，让学生利用好自主学习的时间，养成良好的英语阅读习惯，以自己的理解方式做好归纳、总结，提高学习效率。
4结束语
对于初中英语阅读，其实最终的目的是培养学生的英语思维能力，用正确的语法知识理解好文本的内容，培养学生英语综合运用能力，改变英语老师传统的教学观念，达到阅读教学目标，激发学生的学习兴趣，最终提高学生的英语成绩。
参考文献
［1］罗敏江．初中英语阅读教学中的问题与对策［J］.中小学外语教学·中学篇，2015，60～64.
［2］谭颖秋．初中英语教学中的“四重”教学策略［J］.中学课程辅导·教学研究，2017，20.
［3］滕家庆．初中英语课堂教学的20个细节［M］.南京: 南京师范大学出版社,2016．