梁健 于恩浩 史宗平 徐大越
东北大学秦皇岛分校 066004
【摘要】本课题以东北大学秦皇岛分校的学生为例开展调研，分析了00后大学生具有的思想、心理及行为特点。社会的不断发展与科技进步使得00后大学生的思想特点为：以自我为中心、思想个性化；理性务实、价值追求功利化；文化自信、政治观念薄弱化。心理特点为：心理压力来源多元化；抗挫折能力差。行为特点为：学习方式自主化、碎片化；社交方式开放化、圈层化；生活方式体验化、网络化。
关键词：00后大学生；思想、心理、行为特点
2018年9月，首批00后大学生进入大学校园，他们已逐渐成为大学校园的主力军。与90后大学生不同的是，00后大学生成长在移动网络时代，在科技和信息给生活带来便利的同时，多元交叉的价值观无形的影响着他们的思想、心理和行为。00后因此被贴上了“低头族”、“网抑云”、“精致的利己主义者”等标签。为更好地将00后大学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们认为研究00后大学生思想、心理和行为特点，遵循其成长规律是非常有必要的。
本次调查共下发问卷292份，回收问卷290份，回收率99%。同时，访谈了50名班级委员作为辅助数据。通过问卷及访谈调研，我们对“00后”大学生的思想、心理、行为特点有了较为客观的了解，期望能为高校思想政治教育工作提供参考。
一、思想特点
1、以自我为中心，思想个性化
00后大学生大多是来自独生子女家庭，集家庭宠爱于一身，父母在他们的物质和心理需要上的投入非常多，他们从小就有强烈的自我意识，做事会遵从自己的喜好和想法，对集体和他人的关注相对较少。相比于90后，00后大学生的集体生活适应性下降，缺乏集体荣誉感，对自己需要承担的集体责任重视度不强。00后大学生认为，集体和个体的关系是，集体可以包容、拓展个体的个性，集体能够帮助个体实现价值，如果集体丧失了以上功能，那么集体就没有存在的价值。当个人利益受到损害时，他们维权意识强烈。当个人观点与他人观点相悖，他们更加倾向于坚持自己的观点，很难被说服或是妥协。这些都凸显出00后大学生以自我为中心的思想，崇尚个性化。
2、理性务实，价值追求功利化
对于今后的人生，00后大学生很清晰的认识到自己想要什么，他们既渴望成为精英人才，又认同“普通人必须要经过拼搏努力才能成为成功人士”的观点。他们做事有较高的成就动机、推崇实用主义，有较强的功利性与目标导向，善用成本—收益的角度分析利弊。正如绝大多数00后大学生把努力学习、毕业后找到一份高薪的工作当作人生目标。对于报效祖国、奉献社会等宏观抽象的远大理想，他们更愿意选择为自己将来的生活奋斗。随着就业市场竞争压力增大，00后更倾向于做对自己有利的事情，如参加讲座或活动的目的在于学分，若此活动可以加分，便积极参加，若不加分则不参加。相比于活动内容，他们更在意活动能为他们带来的利益。这体现出，00后大学生的人生理想和目标规划比较务实，价值追求有较强的功利性。
3、文化自信，政治意识薄弱
00后大学生热爱祖国，调查显示近九成的00后大学生非常认同社会主义核心价值观和中华传统文化，但只有22.7%的学生认为自己理解社会主义核心价值观的内涵。当被问及“平时关注的综艺节目名称”时，《朗读者》、,《中国诗词大会》、《快乐大本营》都排在前5名。当被问及“通过哪些途径了解新闻”时，73.8%的学生表示主要通过手机获取新闻。对“平时关注的新闻类型”的调查显示，男生关注最多的新闻类型由高到低依次是社会热点（58.6%）、体育新闻（32.0%）、时政新闻（43.4%）、游戏新闻（41.7%），而女生关注最多的新闻类型依次是娱乐新闻（83.4%）、时尚新闻（64.8%）、社会热点（54.5%）、旅游美食（42.4%）。以上数据反映出娱乐，购物，游戏占据00后大学生的业余时间居多。学生普遍对于而政治事件和时事政治的关注度较少，政治意识已经趋于弱化。
二、心理特点
1、心理压力来源多元化
00后大学生总体上心理健康状态良好，普遍能够适应大学学习和生活环境，具有一定的自我调节能力。但遇到问题时，习惯于从环境和他人身上找原因，对环境和他人的包容性较差。与90后遇到问题便解决问题的处事态度不同，他们更倾向于冷处理或是逃避问题的态度。在问及“现在的心理压力来源”时，绝大多数学生表示压力主要来自于适应障碍、学业考研、前途、人际交往障碍等。此外，00后大学生因自身能力等差距也会产生不少压力和困扰。这表明虽然00后生活在物质和精神生活皆丰盈的时代，但是他们的压力却有增无减，此外，00后不善用合理的方式及时排解心理压力，心理压力量变引发质变是造成心理问题的常见原因。需要注意的是，00后所拥有的心理压力既有社会所赋予的，也有自身原因所带来的。但无论如何，大多数00后的心理压力都来源于现代化的竞争以及新旧思想的碰撞。前面所说的适应障碍，考研前途等都是现代化竞争压力的影射。这意味着随着时代不断的发展，人类社会的竞争压力也开始进行不断的提升，相比较90后和80后而言，00后所面临的社会日常生活节奏加快，就业形势日益严峻，优胜劣汰的现象日益明显。因此00后拥有较多，由于现代化竞争而产生的压力是很正常的。
而所谓新旧思想碰撞的压力，多半指的是家长期待子女以按部就班的年龄阶段规划，去进行未来人生体验和00后本身希望更尊重自身意愿来进行未来生活模式规划之间的压力。譬如大部分家长都希望00后在大学毕业后，能够按部就班的进入事业单位或是机关单位工作，在比较安稳的生存环境下，进行未来生活的延续。但许多00后并不愿意按照父母所规划的人生步骤来走，相比较拥有稳定的收入和稳定的工作环境而言，00后更看重人生价值的实现以及日常的工作体验。又譬如在结婚生子等一系列的问题，父母通常都会以一张较为明确的时间表来鞭策子女，希望子女在规定的时间内完成结婚生子等人生大事。但大部分00后对于婚恋问题所持有的看法与父母完全相左。比起组建家庭进行未来人生，他们更愿意提升自身的生活质量。因此在新旧观念的碰撞过程中，00后也遭受到了前所未有的压力。
2、抗挫折能力差
00后大学生的抗挫折能力普遍较差。根据调查，36.6%的学生表示自己在遇到挫折或是困难时，会出现心情低落，压抑郁闷的情绪，不知道怎么去排解不良情绪，存在心理问题隐患。相比于90后，00后的成功更加依赖于良好教育环境和氛围，过于顺利的成长环境是00后整体抗挫折能力差的主要原因。例如，有的学生会因为一次考试成绩否定自己，开始厌学，迟迟走不出思想困境。有的学生因为恋爱表白被拒，一时想不开甚至用极端的方式结束了自己年轻的生命。由于00后的成长环境过于顺遂，但是大部分00后仍然处于独生子女家庭，因此在遭遇到挫折与困难时，没有适当的人选来进行情感倾诉以及困难表达，因此00后一旦在人生道路上遭遇困境，就会显得手足无措，心情沮丧，甚至会由此而影响到日常的生活质量。相比较90后而言，00后在日常的学习环境中更容易受到专业心理医生的引导，以及心理学教师的情绪疏导。但相应的情绪疏导并不能够使得00后的抗挫折能力有所提升。因此抗挫折能力差是00后大学生较为主要的性格特色。这与后期的心理干预并无过于紧密的联系，而与00后大学生的成长环境以及成长经历有十分密切的关联。因此相关研究者想要对00后大学生抗挫折能力差的原因进行深入的分析与了解，应当从00后的家庭成长环境和家庭成长背景着手进行调查研究。
三、行为特点
1、学习方式自主化、碎片化
00后大学生在成长过程中，家庭对于其教育上投入的关注远超90后大学生。父母对00后的教育是榜样教育、陪伴教育和情感教育，而不再是传统的严厉教育、斥责教育，这种教育环境促使00后大学生对于学习有一种天然的认同感。00后的学习方式不局限于学校教育提供的专业知识的学习，而是着重从实践学习、体验学习、网络学习等新的学习方式中获取知识。比如，00后大学生并不认为参加社团活动只是打发闲暇时间，而是认为参加社团的过程可以锻炼新的能力。
学习资源的丰富和便利也让学生能随时随地的开展学习，00后的学习方式不再拘泥于教室-老师-书本，他们可以不受时间和地域的限制，利用零碎的空闲时间进行自主学习。学习内容和方式的多样、获取途径便利是碎片化学习的主要特点，碎片化的学习方式能快速地帮助00后拓宽知识面和知识结构，但大学生在碎片化学习的同时面临缺少系统学习、深入思考等弊端。
2、社交方式开放化、圈层化
作为移动网络的原住民，00后大学生的社交方式从传统的线下交友转为线上，不同于传统内敛含蓄的表达方式，他们更倾向于在网络上分享自己的喜怒哀乐，用简短文字、图片或是短视频将友谊、爱情等情感状态广而告之。这种高度依赖网络化的社交方式直接导致人与人线下的关系变得冷漠、对周围世界的感知能力下降，网络世界与现实生活脱节，人际交往能力欠缺。
在当前的社交行为中，虽然00后面对网络上多元、多样的社交选择，他们一般还是会根据自己的价值观、兴趣爱好建立、加入与己相匹配的社交群体。正如当下大学生热爱追捧的B站平台共有包含番剧、漫画、专栏、国创、音乐、游戏、鬼畜等32个频道分区，微博追星族们有着明确的分工社群，这些在外人看来可能是陌生的领域，却是00后“圈内人”的日常社交。
3、生活方式体验化、网络化
相比于90后，00后大学生拥有更加充足的物质基础，比较注重生活质量和享受当下，追求体验式的生活方式。他们喜爱关注微博、朋友圈以及网上著名的旅游景点、网络小吃等动态，期待与朋友去打卡向往的生活，体验别人分享的生活方式，崇尚复制精致的人生。在经济允许的情况下，勇敢追求自己想要的生活，具有超前的消费观念。
随着移动APP及4G网络的诞生，00后的生活方式离不开手机和网络这两样生活必需品。他们习惯于“不懂的事情问百度”，网络成为他们社交、休闲、娱乐、购物的重要工具，足不出户就可以完成日常安排。网络带来的生活便利促使00后依赖网络生活的现象越来越严重，根据调研，48.2%的大学生消耗在电子产品上的时间为3小时以上，另有49%的学生则花费1-3小时。这也表明，00后的人群中不乏“低头族”、“宅男宅女”。
结语
00后大学生独特的思想、心理及行为特点并与生俱来，而是在社会时代背景、家庭及教育环境、科技发展进步、网络环境等因素共同作用下应运而生。时代的不断发展进步还会促使00后的思想、心理及行为特点不断变化。因此大学思想政治教育工作也要与时俱进，不断改进工作方式方法，针对00后大学生群体的特点，采用适宜的方法处理问题，有效提升学生成长成才等能力。
参考文献：
[1]王海建.“00后”大学生的群体特点与思想政治教育策略[J]. 思想理论教育.2018（10）
[2]朱瑜.“00后”大学生思想行为特点研究[J]. 现代经济信息
[3]蒋旦悦.“00后”大学生思想行为特点及教育引导策略[J]. 人才培养