颜慧莲
福建省泉州市德化实验小学 362500
摘要：众所周知，小学低年级的语文教学主要以识字写字为主要的学习任务，这是阅读教学的基础，也是以后进行语文教学的基础。小学语文识字要求是3500字左右，对于处于贪玩的年龄的学生，这是非常枯燥和困难的，新课改的要求下就是要求我们教师能够找到的新的教学方式，让低年级学生识字写字能成为兴趣和自主的爱好。
关键字：低年级；识字写字；教学
低年级学生进入学校开始，象征着它们已经开始脱离父母，开始自我的学习生涯的任务阶段，是一个比较懒散的情况进入到规规整整的学习中来。识字、写字是阅读和写作的基本技能，是低年级学生进入学校需要学习的教育阶段的重要学习内容。识字、写字不是简单的过程，是一个学生性情、态度审美趣味培养的过程，是一个很重要的阶段，教师不要过分去花时间让学生去理解课文，学习课文，那是一种本末倒置的教学方式。低年级学生从幼儿园相对自由的环境过渡到小学，需要更多的时间适应，对于教师教学识字、写字会是一个挑战，教师需要去依照新课改内容找到适合低年级学生的教学方式。
一、自主学习，培养识字兴趣
低年级的识字写字教学任务，不简单的局限在课本识字写字的，需要掌握一定的认字技巧才是关键，能够利用方式方法进行学习，能够自主学习认字。
1.1让识字课堂色彩化，增强识字兴趣
低年级学生学习识字，不能依靠常规教学方式利用原型字去教学，低年级学生开始的学习都是通过形象和色彩进行想象型进行学习，才能提升他们学习的兴趣和动力，能够保证低年级学习识字的效率。
利用多媒体教学的优势把一些生字进行对应的物体结合，例如“船”的出现，可以同时把船对应的照片显示出来，用彩色图片表示，让学生能够与实物结合，增强电脑联想记忆力，教师可以讲述船的作用，也可以讲一些关于船的小故事，例如刻舟求剑的故事，就是一个有趣的讽刺的故事，可以让同学开怀大笑的同时又能够记住这个典故进而记住“船”这个词语，这种方式学习很有趣，也会增强学生学习信心和兴趣。
1.2利用阅读来加强识字技能
就目前而言，生字的数量对于低年级学生学习确实有一定的难度，学习总是一个循序渐进的过程，我们要考虑到低年级学生的学习能力和学习热情，需要利用好的方式来培养学习兴趣，通过阅读的方式，单独记忆生字对于低年级学生而言难度比较大，但是通过阅读来穿插生字的教学和记忆是一种合适的方式，因为他们的之前都是通过表达语句的方式来进行交流，这种方式学习会让学生充满信心，更能培养阅读的习惯。
例如小学语文部编版课程《小小的船》，这是一篇小韵文，语言非常优美，非常适合低年级学生练习阅读，给予学生想象的空间。文中穿插着九个生字需要学习。
弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
文章简短，语句优美，读起来朗朗上口，有种身临其境的感觉，而且文中用到比喻的手法，可以让学生赋予想象的空间，我们也可以通过多媒体刻画文中的景象动画。文中涉及偏旁“门”，学会“星星、蓝蓝、天”等词语，四句短短的语句很容易背诵记忆同时产生关联性记忆场景，月亮弯弯的，船儿两头尖尖的，置身于船上，看见闪闪的星星，蓝蓝的天，很容易记住整篇，会减少生词学习的困难，大大提高学生学习和阅读的能力。
二、让学生学习写字的规律，融会贯通发散学习写字
渔夫曾经说过，授人以鱼不如授人以渔，给一个人鱼不如教会他捕鱼才是真正的帮助。写字教学同样如此，不能简单的教会多少个生字，而是要让他知道生字的书写规律，才能算是真正的学会写字。
汉字可以说是无穷无尽，我们简单的教会学生书本生字的书写完全不够，我们需要教会学生写字的技巧，通过将生字进行拆分观察字形结构，了解生字书写的笔画规律，才算是了解汉字的书写规律，掌握拆分结构的技巧才能很好的下笔。
例如部编版《找春天》一文中摘选的部分语句。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
这二句语句中包含二个需要学会书写的生字“躲、探”，如果盲目的开始模仿写字，很容易下次见到就忘记了，写起来也不会那么容易写的好看，我们要观察这两个字的结构都是左右结构，可以拆分开来，教师应该通过演示他们的拆分结构，同时规范学生的书写顺序，教师亲自板书这两个字的书写，让学生能够学会教师的书写技巧。
学生学会书写生字的技巧很重要，同时要注意很重要的一点，都说字如其人，一个字写出来的好看与否也关系着别人对你的看法，一副好的字体书写会让对方如沐春风，有着赏心悦目的感觉，也是别人接纳你的第一步。
一个好的书写习惯也是未来自我的一种爱好，也是一种陶冶性情让自己静心的方法，一个好的书写习惯会让你在未来事业中处变不惊，能够如字般泰然自若。
结束语
未来低年级识字写字教学依然是我们需要关注的重点课题，也是我们新课改的目的，找到适合低年级学生识字写字的方法，让低年级学生真正的进入到学习环境开始学习，能够给以后的更高的学习奠定坚实的基础，这也是我们教师共同追求的成果，也是最有利于学生成长的。
参考文献
[1]吴莹.浅谈低年级识字写字教学[J].黑河教育,2020(10):25-26.
[2]翁振菊.浅谈部编版小学语文低年级识字写字教学[J].新教育,2020(23):84+91.