闫桂梅
四川省绵阳市普明中学 621000
尊敬的各位领导、各位老师下午好：
首先感谢熊老师给我这个发言的机会，感谢在坐的各位老师给我学习的机会，同时也把我们普明中学高三生物组的一些做法和大家交流一下，不当之处敬请指正！
一、加强组内教研，把握高考方向
1、首先经组内老师讨论，制定出比较详实的阶段性计划，印发给组上每一位老师，让大家都知道自己什么时候该出月考题、周考题、小练习，并提早做好准备。
2、备课要超前进行，包括备复习资料，要提前做好取舍，备近几年全国卷和海南卷试题及成都和绵阳近几年的诊断题，重视历年高考题和诊断题的原题训练和变式训练，通过训练梳理出解题思路、归纳出解题方法、总结出解题经验，更深入地理解出题者意图，更好地把握未来的高考方向，从而提高复习的效率。
3、月考题，周练题都至少提前一周出好，坚持一人出题，全组老师审题，并注重把前面错误率高的题再反馈到后面的试题中，易错内容反复练习。
4、针对高考15分的选修部分，为了让学生的复习目的更明确，每次月考、周练前给学生指明要考的选修专题，让学生提前复习记背，保证选修次次练，争取让学生把15分的选修尽量做到少丢分。
二、重视教材，夯实基础
教材是最好的教学资源，教材通常是命题专家首选的知识载体和思考方向，每年的高考题、诊断题往往都能找到教材上的原题、衍生题、类似题、所以一定要重视教材的回归。
1、通过填知识清单回归教材，从必修一开始，每周发一张知识清单，要定时收起来检查，错的多的地方要集中点评。一轮复习通过知识清单把四本生物教材过一遍。
2、通过试题评讲回归教材，试题上涉及到教材上的重要内容要求学生一起大声去读，去体会，并在试卷上改错、在教材上圈点以加深印象，争取将考查的知识点落到实处。
3、复习资料（我们学校用的是步步高）的每一讲的核心要语归纳的很好，要组织学生集体阅读这些内容从而达到通过教辅回归教材的目的。
4、要求高三每个理科班的黑板上有提示语：坚持每天读生物十分钟，老师要指定读的内容，并不定时抽查记背的情况。一轮复习先通读教材，二轮复习在精读教材，让学生学会从教材中获取规范表达的素材。
5、加强教材实验的复习，包括实验原理、步骤、现象等，以往每次诊断考试选择题错误率最高的就是教材上的实验内容，同时还要加强实验设计题的训练，让学生掌握设计的要领。
三、精讲精练，重在落实
1、严把命题质量关，所出试题要反复打磨，不断整改，直到组内老师基本都满意才用。
2、每次考试题都要统计错题，提高评讲的针对性和有效性。
3、复习资料上的内容通过收集学生存在的问题，做到精讲、少讲。
4、题可以少做一点，但做了的一定要落到实处。
四、因生施教，降低重心
根据生源特点，我们在教学上要适当降低重心，主要体现在以下几个方面：
1、考试尽量回避偏题、难题、怪题。
2、复习过程中遗传部分会大胆取舍，合理使用。
3、不同层次班级在知识的拓展上要恰当。
五、近五年高考试题分板块专项训练
1、组内老师分工合作，每人负责一个板块，（六板块个：细胞结构和功能、细胞代谢、遗传和变异、动植物生命活动的调节、生态学、选修部分）整理出来，共同审核后使用。
2、训练的目的是让学生更深刻地领悟高考题的内涵，把握复习的方向，增强复习的效率。
3、每一板块做了后要收集普遍性错题，集中点评，并加强相关错误知识点的再次训练。
六、加强学科答题指导，提升学生解题能力
1、考理综时，生物答题时间大致分配：选择题10-15分钟，简答题25-30分钟，共需要40-45分钟。
2、语言表达要规范、精准，课堂上要有意去给学生锻炼的机会，比如让学生上讲台讲题、课堂多提问等形式，生物专业术语不能错，比如类囊体不是内囊体。
（3）书写要工整清晰，争取给阅卷老师留下较好的印象。
七、关注学科热点问题
1、继续关注疫情，考题可以涉及新冠病毒的结构、分类、疫苗、免疫、预防等。
2、关注艾滋病相关的知识
3、生态方面：环境保护、环境污染、生态农业等。
八、学生方面
1、关爱每一位学生，建立良好的师生关系，使学生拥有良好的情绪去学习，这样教的和学的都会快乐。
2、适时适当的对学生进行鼓励，多交流，调动其复习的积极性，让学生学会主动学习与复习中的深入思考。老师对布置的作业进行及时的检查，并把问题及时反馈给学生。
3、抓好踩线生，力求踩线生多上线。每周与踩线生进行对点交流，把工作做细，做实，做到位。
2020.09
谢谢大家！