王敏
山东省平原县郭刘小学 253100
一、教材分析：
本课是小学新标准英语（三起点）第六册第九模块Unit1，课题 为《We laughed lot》。本模块是以“Letters from abroad.”为话题，主要内容为复习一般过去时及书写书信的常用格式。
二、学情分析：
小学五年级的学生，形象思维比较发达，活泼好动且乐于表现自己，基本能够运用之前学过的过去式来描述过去发生的事情。所以,这一节课既是新授课，也是巩固拓展课。
三、教学目标：
（一）知识目标：
1、学生能够听、说、认读、以及理解单词：theatre，women，actor， joke，funny，after，show，restaurant, ready，wear 的过去式wore，tell的过去式told。
2、会用动词过去式描述过去发生事情。
（二）能力目标：
1、能听懂、会读、理解课文并提出、回答相关的问题。
2、能掌握在短文中获取信息和新知的阅读方法。
3、能够用一般过去时态描述过去的经历。
（三）情感德育目标：
1、通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。
2、培养学生通过阅读，寻找阅读中带来的快乐。
3、提高学生的跨文化意识，以及对中西方文化对比和掌握。
4、培养学生与朋友的友好相处，学会互相尊重、分享快乐。
四、教学重难点：
1.掌握动词的不规则变化，使用动词过去式描述过去发生的事情。
2.阅读方法与技巧的引导和渗透。
五、教学方法和手段：
采用情景教学法、任务型教学策略及合作学习法等相结合开展教学活动。
六、教学准备：
多媒体课件、相关的图片与音频、视频
七、教学过程：
一、课前：
1、Make a survey.
(做一个上周活动的小调查,为free talk和最后的拓展做准备。)
2、Enjoy two videos.
(观看两段关于默剧的视频，卓别林、憨豆。英国人文渗透学习。)
3、运用问题Was it funny？Did you laugh a lot? Are you ready ?
（渗透本科新词funny、laugh、ready并以愉悦的气氛开始本课学习。）
二、课中
Step1、 Warming-up：
1、Introduce“Last week, I went to…I saw…”
【设计意图】介绍新老师的家乡，激发了学生的兴 趣，为新授内容做好铺垫,并为free talk 做好铺垫。
2、Free talk. Where did you go? What did you see?
【设计意图】通过交流上周做的事情，让学生回忆自己上周做的事情，复习过去式，为进入课文做好铺垫。
Step2、Presentation：
3、Watch and answer: What did they see?
【设计意图】通过free talk问题的延伸，观看课文第一部分，并回答。让学生感悟掌握wear-wore过去式变化，并借助图片和课后拓展阅读，对学生进行英国苏格兰裙子文化的渗透。
4、Look and say:
1)Introduce What Daming is doing ,and talk about Where two letters from?
2)Read quickly and find out: Who wrote the letter? What’s the letter’s address?
【设计意图】通过图片的观察，引发问题的思考；通过信件的快读浏览，捕捉有用信息。既使学生了解了书信的来源和写信人、地址等相关信息，也培养了学生自主观察能力和信息提取能力。
5、What questions can you ask about the topic? We laughed a lot.
【设计意图】通过课题的引领，引发学生自主对课文的探知欲，并以问定思，培养学生发现问题的能力，同时也提高学生的英语核心素养，思维品质能力。
6、Watch the cartoons and answer:
Who laughed a lot? When did they laugh a lot? Where did they laugh a lot? What made them laugh a lot? Why did they laugh a lot?
【设计意图】通过让学生带着自己提出的问题任务阅读这封信，进一步理解文章内容， 同时发挥学生自主性学习，培养了学生探究分析解决问题的能力。
7、Read again and answer: After the show, What did they do?
【设计意图】 再次阅读，逐层分解，将阅读推向深入,同时在课文的 教学过程中自然的渗透友谊德育教育。
8、Review the letters.
【设计意图】通过思维导图的运用，以及过去式的提示，让学生对整篇课文进行回顾，既渗透了过去式的运用，同时又巩固了本课所学。
Step3：Practice
9.Listen and imitate.
【设计意图】利用录音，模仿语音语调，同时整体感知全文， 文章细节。
10、Read and fill.
1) Read by yourselves. 2)Choose and fill. 3)Share and check with your group.
【设计意图】利用自读课文练习，填空的方式，整体回忆课文，加深理解，同时检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度。小组交流，提升了学生的自主探究和合作能力。
11、Game time：Sharp eyes.
【设计意图】利用趣味性游戏练习过去式的运用，既活跃了课堂气氛又为后面的书信拓展做好铺垫。同时渗透与朋友分享快乐的德育教育。
Step4、Production
12、Sharing time：My last week.
Write a letter to your friends.
【设计意图】利用书信的形式，向朋友介绍自己的上周活动。可以结合课前的调查表先讨论再书写。既巩固了课文内容，又贴近学生的实 际生活，将所学知识生活化。提升了学生英语核心素养的语用能力。
Step5、Sum up.
【设计意图】课堂总结，提升高度根据黑板上重点句型的板书，让学生对课文内容进行总结。同时 进行德育文化、情感渗透：Different countries，different cultures。Wish our friendship forever. 不同世界，不同文化，让我们友谊长存。
Step6、Homework.
Welcome your letters.
【设计意图】布置作业，深化延伸。
三、课后
阅读相关校本拓展资料，提升学生自身跨文化意识。