冯志群
四川省剑阁县毛坝小学校
摘要：语文教师应了解学情，根据学生特点，结合课文内容，选择更加丰富多彩、生动活泼的形式，让学生在快乐轻松的氛围中受到社会主义核心价值观的滋养。
关键词：小学语文教学；核心价值观；渗透
在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观教育必须引起我们的高度重视。语文教师应了解学情，根据学生特点，结合课文内容，选择更加丰富多彩、生动活泼的形式，让学生在快乐轻松的氛围中受到社会主义核心价值观的滋养。
从多媒体中感知。教师可以运用多媒体创设课文情境，使学生在氛围中感知价值观取向。现代化教学手段的发展和多媒体技术的应用，为创设情境提供了极大的便利。在新课教学中，教师应根据课文情境，运用直观的图画和恰当的音乐加以渲染，使学生产生身临其境的感觉。当教师成功激起学生内心世界强烈的共鸣时，学生便能与作者产生心灵上的共鸣，从而在愉悦中自觉接受教育，形成完美人格。
从文题中探寻。在小学语文教学中，教师应善于引导学生走进文本、走近文本、走出文本，体验情感，构建价值观。教师可以通过创设情景，引导学生学会换位思考，身临其境或设身处地，由现实角色走进文章角色，为产生换位体验提供有利的心理条件准备，这样学生才能通过文题去发现问题、分析问题和解决问题。
从课文主题中体会。小学语文教材中的文章有诗歌(包括儿歌和古诗)、童话、寓言等等，教材的每个单元都有一个主题。语文教师应充分利用教材，深入钻研，挖掘每个单元主题的因素，确定每一个单元的教育点，认真钻研每个单元主题可以运用文章的哪些内容对学生进行哪一方面的思想教育，教师要在向学生传授知识的同时渗透价值观教育。
从人物本身去发现。表现人物的课文在小学语文教材中占有很大比例，而这些课文中人物的语言、行动、情感是最具有感染力的。编者的编排目的就是要通过课文中的人物来陶冶和感染学生，以达到价值观教育的目的，为了达到这个目的，教师需要引导学生以课文中的人物形象为基础向外引申。
从课外资源中探索。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等，都可以成为语文课程的资源。
语文应走出课堂，紧密联系实际，培养学生关心班集体、关心学习、关心家庭、关心国家和社会发展的精神。
提升价值观念的高度。小学语文学科具有丰富的人文内涵，同过课程的教育进行了文化的传递，来提升了核心价值观念的高度。对提升价值观念的要求中首先应该结合当前的时代背景，来进行爱国情结的教育，爱国的最重要体现就是弘扬伟大的民族精神，在小学的教育中最关键的就是树立爱国思想、热爱传统文化。例如一些革命事件都深深的表达了爱国思想，通过对真实事件的还原，教会学生现在的好日子是来之不易的，是英雄先烈通过牺牲换来的。以此来使学生珍惜现在生活的来之不易，凝聚了深深的爱国情节，爱国思想不是简单的理论思想，而是需要付出实际的行动，用真实的信念和行动来诠释爱国思想。另外要想提升价值观念还需要针对当前的社会现状，来提升敬业情怀。在多种文化相互碰撞和个人生活压力大的前提下，弱化了“无私奉献”的精神，语文作为育人的教材范本，培养了学生的社会主义价值观念，提升了学生的精神层次，通过对青藏铁路建设这个事例可以表明中国人民具有高度的民族意识，面对恶劣的自然环境和艰苦的工作环境，仍然努力坚持工作，没有一丝怨言，为的就是让少数民族地区的人们出行更加方便。教师把民族责任感通过这个案例展现出来，使学生明白树立民族意识的重要性，也在平时更加关心少数民族的同学，大家养成了互相帮助的好习惯。实现了核心价值观念高速的提升。
丰富价值观念的厚度。随着新课标在小学课程中的实行，“语文素养”成为了语文教学的关键，他能够让小学生更稳定更快地适应语文课程的要求。每个人在生活中都有自己的思想和私欲，这体现了人性的特点，在关键的时候就会表现出来。小学生存在疑惑点，例如一位穷苦的汽车修理工，曾经想把自己修过得汽车变为已有，教师通过这样的例子来问学生的想法，在校学生的眼里，这种想法是不诚实的表现，严重阻碍了价值观念的发展。教师在教学的过程中结合了穷苦修理工的内心想法对学生进行讲解，让同学们深刻感受到了这个人的真实心理和真实感受，正是这样真实的想法，诚实才会显得更加可贵，也只有通过这样的案例，才能够真正丰富学生的价值观。另外从矛盾点进行分析，诚信是道德的基础，小学生更应该学会诚信，为了帮助学生学会诚信，老师进行的场景模拟，下课在班级放了很多糖果，目的是看有没有学生去吃，在上课的时候发现糖果不见了，老师询问是谁把糖果吃掉了。这时候看同学们的反应。结果吃糖果的同学都主动承认了，对此，老师感到很欣慰，并表扬了敢于承认的学生，教师通过这样的案例，自然地引出了诚实的作用，通过这样的案例体现出了核心价值观念的厚度。
在我国课程改革的深入开展下，对小学语文课堂教学有着更高的要求。将核心价值观渗透于小学语文课堂教学中，不仅能够加强小学生的思想道德教育，而且有利于培养小学生树立科学的核心价值观，对小学生的终身发展有着积极的促进作用。随着社会的发展和时代的进步，教育既承担着培养知识型人才的作用，又肩负着教化人的使命。为此，小学语文课堂教学中，有效渗透核心价值观具有积极意义。