龙珠
安徽省安庆市宜秀区罗岭中心学校 246050
摘 要：随着我国教育的发展程度越来越高，各个地区教育水平已经基本实现了均衡化的发展，家长和学校对小学生们的语文教学也逐渐重视起来，尤其是对阅读这一方面的教学，家长和语文教师格外的重视。但是在日常的阅读过程中，农村学生们的阅读质量和数量仍然是语文教师比较担忧的一件事情。这篇文章就针对农村语文教师所担忧的事进行详细的论述，并给出相应的解决策略，希望可以提高小学生们的语文阅读水平。
关键词：农村小学语文；阅读教学；提高阅读有效性
1 引言
虽然我国的教育水平基本上实现了均衡的发展，但是农村和城镇的教育水平仍然存在着很大的差别。城镇的学生们在学校读书的时候会有专门的图书馆为学生们提供书籍，在家读书的时候，有父母为其精心挑选的各种图书；农村学生们在学校读书的时候，因有些农村学校条件有限，有图书馆为学生们提供书籍来读，有些家长不懂课外书的作用，甚至会反对学生读课外书。
2 当前农村小学语文阅读所遇到的问题
2.1 农村学生的学习条件有限
第一，一些偏远农村的学生，他们居住的离城镇的距离十分遥远，在加上交通不便，想要买到适合自己的课外书，可谓是“道阻且长”。第二，生活在农村的学生们，一般家庭的经济收入有限，家长们的生活压力很大，没有太多的闲钱为学生们买书，并且一部分农村家长的文化素质有限，对学生们的学习不是很上心。第三，一般在农村的学生们回到家中之后，要帮助家长做一些力所能及的家务活，除了在学校可以读书，就没有太多的时间去读书。
2.2 农村学校的教学设施有限
农村的小学和城镇的小学没有太大的可比性，由于农村的整体经济收入有限，学校的图书馆内的藏书有限，一些偏远的农村地区甚至根本没有图书馆 这种情况导致学生们的阅读只能来源于语文教材当中。语文教材中虽然每一篇都有相应的文章提供给学生们阅读，但是相对于城镇的学生们，除了阅读语文教材中的文章之外，还阅读了其他的课外书来说，农村小学生们的阅读量严重不足。仅在语文教材中所阅读到的文章，对学生们以后的学习来说，知识面是远远不够的。
2.3 一部分语文教师的教学方法陈旧
虽然我国的课程改革在很多年前已经开始推进，但是有些农村地区的一部分语文教师在教学过程中，仍然采用的是传统的教学方法。传统的教学方法中，语文教师一昧的对学生们进行知识的传授，紧扣教材中的教学任务与教学目标，很难意识到阅读对学生们的重要性。即使有些语文教师意识到了阅读的重要性，但是学生们在阅读的过程中，当然需要按照语文教师的思路去阅读。
3 以上问题的有效解决方法
3.1 农村语文教师需要创设情境
虽然农村的教学条件有限，但是农村教学过程中有城镇教学所不能比拟地方。例如，农村的环境比城镇的环境要好，语文教师在阅读课堂上带领学生们去操场中阅读；农村的自然风光要比城镇的自然风光美，语文教师遇到有关自然风光的课文时，可以带学生们去田野间感受自然风光。语文教师这样做，不仅可以营造一种轻松愉快的阅读环境，而且还可以让学生们全身心的投入到阅读的文章当中，去全身心的感受作者所描绘出的每一个画面。
例如，语文教师讲《找春天》这一节课的时候，教师可以带着学生们来到农村的田野间，感受田间的一片绿色；带学生们去小溪旁观察岩峰中正在发芽的小草，感受生命的顽强；带学生们去空地中迎着和煦的春风放风筝，一起感受春天的气息，一起寻找春天。通过对这些自然现象的观察，感受餐天，加强学生们对春天的了解，增强学生们的阅读兴趣。
3.2 教师组织学生们在班级中建立图书角
农村家庭的学生们图书数量有限，甚至一些较为贫困的家庭学生，可能没有图书。这时候语文教师可以在班级中组建图书角，让学生们把自己的书放在图书角中，大家互相借阅。这样学生们不仅可以读自己的书，还可以读其他同学的书，可以有效提高学生们阅读量。必要的时候，语文教师可以根据自己的人脉关系联系城镇的学校为农村小学捐赠图书；小学语文教师也可以告知家长阅读的重要性，让家长们对学生的阅读进行支持，学生们购买必要的课外书。
3.3 为学生们提供广泛的阅读渠道
当今的阅读形势与过去的阅读形势已经大不相同，以往学生们在阅读的时候仅仅从课本报纸中获取知识，当今互联网技术发达，学生们也可以在手机上，电视上进行阅读。对于一些没有课外书的学生来说，语文教师可以引导他们在平时看电视的过程中对知识进行积累。例如，现在很多学校都已装了电视机，语文教师可以给学生们播放一些具有教育性的卡通片，像《大耳朵图图》、《小猪佩奇》等，虽然这些动画片在大人们看来十分无聊，但是它真的有很大的教育意义。条件尚好的农村学校在阅读课堂上可以利用多媒体给学生们播放阅读的音频，让学生们一边看着手中的课本，一边听着多媒体中播放出来的、有感情的朗读
4 结束语
综上所述，虽然农村小学生们的阅读条件不如城镇学生的阅读条件好，但是语文教师在教学的过程中也不可气馁，要在教学中鼓励学生们阅读，要想尽方法给学生们创造相应阅读环境，让学生们真正的热爱阅读。
参考文献：
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