刘莉
四川省广元市利州区荣山初级中学
摘要：在初中语文的教学中，通过对语文教学内容的整理将优秀的传统文化融入到语文课本中，进而扩展学生的语文知识范围，促进初中语文教学水平的提高。
关键词：初中语文教学；传统文化；渗透
在初中的语文教学中，教学方式僵化，教学内容单一，加之初中语文的教师素养不高，进而影响初中语文教学水平的提高，故此，在初中语文的教学中，通过思辨的教学方式将优秀的传统文化与初中语文课本内容相结合，从而提高初中语文的教学水平和教学质量，推动学生的全面发展。
精选文章吟咏诵读，汲取传统文化精华。自古以来，熟读就被推崇为语文学习的有效方法，所谓“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等，都反映了在语文学习中熟读的重要性。在新课改下的语文教学中，教师结合教学的计划，为学生精选经典文章吟咏诵读，依然是使学生不断提升语文修养，形成深厚的文学底蕴，汲取传统文化精华的有效策略之一。笔者认为，这些诵读诗文的选择，一定要与课文教学结合起来，以期强化学生更加深刻地感受某一范畴内的传统文化之精髓。可以说，只有当教师真正挖掘出课文中丰富的传统文化素材，领悟了其精髓，在教学中投入了真情的时候，传统文化才能真正渗透到学生心灵深处，学生才能真正获益，从而提升教育的有效性。
结合课文作者介绍，渗透传统文化教育。在初中语文课文中的字里行间，包括文章作者的背景都流淌着传统文化的血液，教师应该注意挖掘其中传统文化教育的素材，渗透传统文化的教育。这就要求教师要通过阅读传统文化的相关著作，提升自己的传统文化知识，并将传统文化渗透到自己的行为中，由此有的放矢地开展传统文化教育。
结合课文思想情感，渗透传统文化教育。在我们的初中语文教学中，教师要善于结合文章所表现的思想情感，通过对其挖掘与引申，找到渗透传统文化教育的切入点，以真情实感打动学生的内心世界，让传统文化的甘露滋养学生本性的善良，升华美好的精神境界。
丰富课本传统文化内容。
在初中的语文课本中，丰富传统文化内容是其中的重要内容，在一些初中语文课堂中，对传统文化知识的讲授只是限于对一些文言文的翻译、思想感情理解以及作者背景等的讲解，从而影响教学水平，故此，在初中语文的传统文化渗透中，要丰富课本传统文化的内容，一方面，要在文言文以及诗歌的基础上，教师可以借助多媒体的方式，搜集一些多样的寓言故事，同时也可以增加一些关于上古神话故事的传统文化，通过这些有趣的传统文化内容，可以吸引学生的学习兴趣，让学生能够在学习神话故事的过程中对神话故事中蕴含的中国优秀传统文化进行学习，并通过其学习和理解，将其运用到自己的生活中，另一方面，在初中语文课本内容中，由于传统文化的设计较为僵化，加之教师在进行教学的过程中无法转变其教学理念，为此，在进行传统文化的学习中，教师要改变传统的教学理念，在进行教学中可以每周举行一次对传统文化学习的理解活动，通过活动加深学生之间的沟通和交流，因此，丰富课本传统文化内容极为重要。
提升教师文化修养。在初中语文的教学中，提升语文教师的自我文学素养也是其中的重要切入点。在传统文化的渗透中，教师作为重要的载体和方式，教师的文学素养对学生的传统文化知识的吸收和接收具有重要的作用，故此，在初中语文的传统文化的渗透中要提高教师的自我文学素养，语文教师在进行传统文化教学前，可以利用休闲时间提高对传统文化的学习，大量的吸收传统文化知识，通过其知识储备为传统文化的教学奠定基础，此外，在初中语文的传统文化知识教学中，教师在教学后要对自己的教学进行反思，在反思中可以找出自己教学中的问题，针对问题进行改正，进而不断提升传统文化的教学水平，并让教师以此为基础进行有效教学，故此，提升初中语文的自我文化素养，让教师在教学反思中不断提高教学水平，对于加强对传统文化的渗透有着重要作用。
创新传统文化渗透方式。在初中语文课堂中，要创新其传统文化的渗透方式，通过新颖的教学方式，进而将传统文化与初中语文知识相融合，提高初中语文的教学水平，故此，在初中语文的课堂中，教师要转变教学方式，将传统文化的具体知识进行创新，通过一些传统文化的内容，将其编排成情景剧，将其情景剧安排给学生，让学生进行自我演绎，通过利用学生的表现欲，让学生在情景剧的学习表演中加强对传统文化的学习，从而提高对传统文化的兴趣，同时，在传统文化的渗透中，可以借助多媒体教学的方式，将传统文化的内容制作成视频展现给学生，通过这种方式提高学生的学习能力。
在初中语文教学中渗透传统文化教育的途径是十分丰富的，除了本文所探究的几项有效策略外，我们还可以在书法欣赏、传统节日习俗、爱国情感、建筑艺术、动物世界等教学环节中，渗透传统文化教育。坚信在全体语文教师的共同努力下，传统教育的有效性一定得到不断提升，复兴传统文化教育的伟大目标一定会实现。在初中语文的教学中，如何渗透优秀的传统文化是其中的重点，故此，在初中语文的教学中，要丰富课本的传统文化内容，通过创新教学方式和渗透方式，可以让传统文化和语文课本内容相结合，进而让学生积极融入到初中语文课堂中，并提高语文教学的自我文学素养，进而促进初中语文教学与传统文化的结合，提高初中语文的教学水平与教学效率。