李庭芳
四川什邡方亭慈济初中 618400
摘要：教师在古诗词教学过程中，一方面要向学生讲授理论知识，另一方面教师应通过古诗词来发扬中华民族文化精神，在文化自信视角下讲授其中深厚的文化含义。本文主要探讨教师在语文课堂上所采用的古诗词教学策略，首先说明古诗词教育对稳固文化自信的重要意义，接着阐明其对学生、教师以及教学效果所具有的指导作用，通过总结出的有效教学策略，强调在古诗词教学中需要彰显中华民族文化自信。
关键词：初中语文；古诗词；教学；文化自信；有效性
引言：在初中语文课堂上，教师如何向学生进行有效的古诗词教学环节是需要着重思考的话题。如果教师对教学效果保持这种态度：只是为了提高学生的学业成绩，而忽视了学生的文化素养和对古诗词的鉴赏能力，那么课堂也只有表面的积极效应，其内在方面则缺少深刻的内涵，不具有丰富的人文风采。所以说，古诗词教学目标应与学生解读其丰富的文化内涵形成紧密关联。
一、初中语文古诗词教学的意义
在文化自信视角下，古诗词教学对学生综合素质的发展、老师的教学效果以及课堂的整个完成质量来说，始终具有积极的指导意义。对于学生来说，从语文课堂中获得相关的古诗词文化知识，在学习中会逐步提升想象能力、鉴赏水平以及情感体验深度，这也是必要的过程。古诗词教育意味着老师通过传授诗词的丰富情感内涵，能够把民族文化精神融入到教学过程中，促使学生可以保持对诗词浓厚的学习态度，在学习古诗词时接收到对心灵的洗涤。从学生汲取古诗词文化到塑造个人的内在精神，在这个递进的过程中古诗词教育都起到了重要的作用。在古诗词教学中实现对民族文化的传承和发扬，关注学生的全面发展，主要是为了突出语文教育的一大特点，即其中所包含的丰富人文性。
所以说，在古诗词教学中将重点培养学生的全面发展能力，以及高水平的文化鉴赏能力，并且帮助学生从古诗词里收获相关启发，以此来延伸他们的“内在美”，拓展个人的学习视野，引导学生向正确的方向发展，真正热爱古诗词所代表的中华民族文化。
二、初中语文古诗词有效教学策略
2.1结合不同的教学方式
作为教师，在古诗词教学中首先需要热爱自己的教育事业，致力于培养优秀的人才。在语文课堂上，教师应深刻地认识到古诗词教育与学生核心素养培养的紧密联系性，向学生提供浓厚的学习氛围，采用多样且灵活的教学手段，充分利用丰富的古诗词文化资源，让整个教学过程具有严肃性与引导性兼并的特点。
首先，教师应主动运用正确的古诗词教育教学方式，一方面，可以通过优雅且温和的教学风格来达到古诗词朗读的效果，让学生体会到如沐春风的教学氛围，另一方面，在课堂教学的每个环节中教师应鼓励和传递正确的古诗词文化体验过程，帮助学生发展内在的潜能，让这一类学生保持身心的愉悦，实现自身的综合发展过程，逐渐变为一个欣赏诗词与学习理论并存的人。
教师在讲授时需要让学生积极调动自己欣赏古诗词的能力，从中获得独有的情感体会过程，将古诗词情感和自身的感悟拉近距离；教师可以采用课堂讨论法，来帮助学生调动其真实情感，有利于学生在具体品鉴诗词含义时，可以具备深层次的情感分析过程；教师要具备坚实的学识“地基”，让整个古诗词教学形成师生深入交流的效果，在结合学生的个体发展情况的基础上准备教学设计，勤于思考不同的教学策略，贯彻实施因材施教的理念，帮助学生自愿接受教师的教学方式，形成良好的古诗词鉴赏水平。
这些方法主要是为了提高整个教学内容的文化内涵，激发古诗词文化对学生的吸引力，提升教育教学的效率，最终有效地实现对学生核心素养教育的目标。让一堂课不只是局限于古诗词理论知识的获取，也让学生们感受到古诗词文化所具有丰富的内涵和人文精神，最终能够提高学生的综合素养。
2.2培养学生的文化素养
当老师进入古诗词教学课堂的那一刻开始，就需要保持积极传承民族文化的心态，帮助课堂注入鲜活的生命力，避免出现枯燥无味的课堂氛围或者毫无情绪波动的语言特色。老师需要带有一种强烈且积极的教学态度，比方说，在引导学生欣赏诗词情感以及整个教学活动中，让学生感受到诗词所传递的丰富文化内涵，需要调动学生对古诗词文化产生浓厚的学习兴趣，促进学生积极配合核心素养教育理念；并且老师在引导学生朗读和品鉴诗词含义时，可以详细说明诗词创作的历史背景，并用生动活泼和富有趣味性的语言来讲述它，这种情况下教师将会培养学生的全面发展能力，通过体会诗词的内涵，引导学生保持清晰的思考能力，理解古诗词的深层文化含义，体会到中华民族博大精深的历史文化内涵，达到培养人才的目标，重点突出对学生核心素养教育的意义，体现了“以学为本”的教学观念；教师引导学生通过不断积累诗词知识，来对我国民族深厚的文化内涵加以进一步理解的可能性。当学生感受到古诗词文化的神圣地位，认识到它经历了时代的沉淀所代表的丰富文化底蕴，进而提升自身对古诗词的鉴赏和感悟能力，这样才能发挥古诗词教学具有的积极指导意义。
因此，老师在语文古诗词教学中，在学生理解古诗词内容的基础上，应该重视学生鉴赏诗词的综合能力，致力于让学生自主表达对古诗词内涵的认知过程。在教学过程中，老师首先应把握素质教育理念，通过带领学生深入理解古诗词文化的价值本质，产生出最优的教学效果，让语文古诗词教学形成更积极的教育教学效果，对学生的发展产生积极的指导意义。
三、结语
本文首先阐述中语文古诗词教学的重要价值，说明现阶段应提倡教师落实素质教育理念，接着主要探讨在文化自信视角下初中古诗词教学的有效策略，从学生汲取古诗词文化知识到培养全面发展能力，核心素养教育理念起到了重要作用。教师需要在古诗词教学中发挥文化素质教育的积极作用，对学生的未来发展前景形成积极的指导意义。所以说，在语文古诗词教学中教师需要重视培养学生对诗词的深入鉴赏能力，引导学生传承和发扬民族文化内涵，收获积极的诗词情感体验过程，实现学生的更好发展。
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