王融
四川省宜宾市珙县中学校 644501
摘要：高中时期的语文教学当中，各个阶段的教材都会出现较多的古典诗歌，而这些古典诗歌文本中蕴含着非常丰富的古典文化以及优秀的民族精神思想，对于学生的综合素养打造来说有着非常重要的作用和意义。所以，高中语文教师在实际教学过程当中，也应该注重对古典诗歌文本的有效解读，这样才可以更为良好地培养出学生对古典诗歌中蕴含的各种情感思想的解读能力以及感知能力，从而促使学生能够实现全面发展。因此，本文便针对高中语文古典诗歌教学中的文本解读展开一些策略上的分析和探究。
关键词：高中时期；语文教学；古典诗歌；文本解读；策略分析
前言：高中时期的语文教材包含着大量的古典诗歌，而且类型上丰富多样，这些古典诗歌大多数都可以直接传达出作者较为丰富细腻的情感和思想，对其文本进行有效解读，能够提升学生对语言文字的感知能力以及运用能力，还能够丰富学生的情感世界，塑造良好的人格品质，所以古典诗歌教学在高中时期的语文教学中有着非常重要的价值和作用。对此，教师应注重对古典诗歌文本的有效解读，要利用多样化的教学策略来帮助学生更好地体悟古典诗歌文本内容，保证教学的有效性。
一、文本解读的作用和价值
对于文本的解读来讲，其属于对某个文学作品展开鉴赏以及进行文学知识接收的过程，在这个过程中读者或者学习者可以通过自身具备的一些经验来对文本中蕴含的一些情感或者思想内涵进行诠释，有可能更为深入地理解和掌握文本的内涵，也有可能在此基础上做出突破，升华出更为优秀的思想和内容[1]。通过文本解读，读者以及学习者能够全身心地投入到对相应文本的阅读和思考中去，这样读者自身便非常容易与作者产生跨时空的心灵碰撞，进而更加深层次地理解和掌握作者想要传达的情感以及思想，并且将这些情感和思想转化成为知识然后为己所用，使得读者思想和情感能够得到丰富和升华，增长见识，这对今后的学习以及生活都有着非常重要的作用和价值。
二、高中时期语文教学中古典诗歌的文本解读策略研究
（1）树立一个正确的解读目标
在高中语文古典诗歌文本解读教学过程中，教师要首先明确一个正确的解读目标，要清楚地认知到对古典诗歌进行解读，并不是为了让学生去应对将来的考试，而是为了能够让学生通过对古典诗歌文本的解读得到一种良好的审美体验，并且在这个过程中使得自身的情操得到陶冶[2]。
因此，在实际教学过程中，高中语文教师应注重引导学生从古典诗歌的文本中挖掘出美的元素，而这种对美的挖掘并不是一件容易的事情，需要学生通过对诗歌的阅读来不断感知语言文字中充斥的艺术感，所以这便需要教师注重引导学生对古典诗歌文本展开字词句的反复品读，要让学生理解和掌握那些或者明朗、或者苦闷以及或者灰暗的字词句，这样才能够充分感知到作者在创作时所融入的某种情感，从而在字里行间的艺术行为中准确地抓住作者的心理变化情况。
例如：在教学人教版高中语文“声声慢”这首古典诗歌时，教师便可以将情感解读作为本次教学的解读目标，首先从开篇来看，这首古典诗歌利用了连续的叠词传达了极为浓烈的悲情。其次，在文本当中同样也有很多能够直接表达作者自身愁闷孤寂情感的字词，如：独自、满地黄花以及憔悴等等。在实际教学当中，教师便可以引导学生通过对文本的反复阅读来深入地去体味这些字词蕴含的情感和意境，进而与作者的心灵产生一定的沟通和碰撞，深入地理解和掌握作者内心的真实感受。除此之外，教师还要注重引导学生不但要重视自身的情感陶冶，同时还要深层次、多角度的去探索该古典诗歌当中潜藏的有关生命意义的诠释以及相应的历史文化，这样可以有效发散学生思维，使得学生内心世界得到更为有效的丰富。
（2）注重对古典诗歌文本意义的有效深化
为了可以满足学生对古典诗歌文本的理解需求，高中语文教师应在古典诗歌文本的思维方面做出超越性的教学引导，也就是说，要立足于文本的同时扩展一下诗歌的鉴赏角度或者对其存在的空缺进行一定程度的弥补，这样能够增强学生对古典诗歌文本的理解能力以及增强学生的体验感。
例如：在教学人教版高中语文“雨巷”这首古典诗歌时，教师便可以借助文本当中“丁香”具备的愁思情感来帮助学生展开更为广阔的想象，如：与丁香具有一定相似性，并且同样可以寄托愁思情怀的事物还有“红豆”以及“菊花”等等，这几样事物之间的意义相似性非常强，通过扩展想象能够帮助学生更好地理解和掌握诗歌当中想要传达的含义，这样不但能够让学生快速的读懂和体味到诗歌蕴含的情感还能够超越该诗歌文本联想到更多情感意境，进而丰富学生的情感体验。
结语：综上所述，高中时期的语文教学当中，对古典诗歌的文本解读教学属于一个非常重要的教学内容，对培养学生语文学科素养有着良好的促进作用。因此，在实际教学当中，语文教师应注重解读目标的正确设定以及注重对古典诗歌文本意义的深化，以此来增强学生对古典诗歌的情感体验，促使学生能够更好地掌握和理解古典诗歌蕴含的深意和情感。
参考文献：
[1]成颖.高中古典诗歌教与学现状[J].读与写,2020,17(19):45.
[2]王学慧.修辞学在高中语文古典诗歌鉴赏中的应用[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(6):183-184.