李银霞
黑龙江省齐齐哈尔市泰来县宏升中心幼儿园 162400
摘要：众所周知，在人们的对话过程中，语言沟通非常重要，在平时的生活中无法避免会和其他人开展语言沟通，所以语言的运用能力特别重要。人尽皆知，言语表达能力并不是天然出现的，而是在家长的引导和老师的教导下形成的。幼儿园时期的孩子年纪不高，在实际生活中也只是初步了解交流的方式，并没有出现具体的语言系统，所以在幼儿园时期，老师讲课的主旨就需要是养成孩子的语言表达能力，使孩童在和身边人对话的时候更具有缜密的逻辑性和清晰的表达性。
关键词：幼儿阶段；语言能力；重要性；实践策略
引言
在我国的幼儿园教学中，主要是要推动幼儿形成一定的自理能力。而对于自理能力来说，其中语言能力也是一部分内容。之所以这么说，是因为语言运用的能力，是一个人进行基本沟通的基础。而幼儿平时的生活中，自己有什么需求都需要通过语言的表达，从而让家长或者是同伴知道。然而对于幼儿本身来说，他们自己的语言表达能力是比较一般的，而且往往很多时候说话没有逻辑，这样不容易让人抓住重点。教师对幼儿进行课堂教学的时候需要注重让幼儿形成想说、敢说、喜欢说的心理。而这一心理都是立足于幼儿自己的语言表达能力不错的基础上。所以教师在对幼儿进行教学的时候，需要让幼儿进行语言方面的训练，教师需要结合一定的文学作品和语言教学，从而促进幼儿语言能力的发展。因此，本文将结合幼儿园教学现状中的相关教学内容，对在幼儿园教学中如何培养幼儿的语言能力展开探讨。
1.幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性
儿童在三到六岁时期是提升其语言表达能力的最关键的阶段，幼儿园教学环节中关注对儿童语言水平的强化能够推动儿童主动进行沟通对话，使儿童更快速地了解语言这个可以展现情感和交流的关键途径，儿童在认识与使用语言的环节中，能够呈现自我，也能够学会静心聆听，增加自己的听读水平和语言表达技能，推动儿童想象与思维的迅速发展，有助于儿童身体心理的双重健康成长，对儿童以后学习各科知识有着重要的作用。同时一个人的素质素养与基本能力是能够在其对话的过程中体现出来的，因此可知语言表达技能的重要性。在儿童阶段，幼儿才刚开始认识语言，对语言的理解也并不明确，这个时候就需要老师完成好对孩子的引导作用，主动培养并强化幼儿的语言表达能力。因为只有学会了语言才可以更有效地和人交流，使他人更清楚你想要阐述的事情。
2.创新幼儿语言教学方式，帮助幼儿积累语言素材，努力拓宽幼儿的视野
提升幼儿语言能力是有效语言教学的前提条件，教学中我们必须要注重幼儿文化品位的有效提升，让幼儿通过语言学习拥有较为高尚的情操。因此，我们幼儿教师必须重视语言教学，在教学中努力创新幼儿语言教学的方式，采用有效的语言教学途径，来促进幼儿语言教学能够科学合理而有序地进行，使得幼儿的认知、道德情感、人格及身体各方面都得有效发展，从而努力去拓宽幼儿的知识视野。在进行语言教学时，幼儿教师应将教学内容与幼儿的日常生活密切结合起来，给予幼儿一个适宜、快乐的成长环境，来不断增强幼儿的社会适应能力。只有幼儿去经历不同的学习锻炼及培养过程，才会让幼儿去不断累积语言素材，有效提升幼儿的语言能力。另外，在语言教学中，还要让幼儿去了解一些我们日常生活中的现象，使幼儿能将语言训练结合到生活中来，以丰富幼儿的知识面，让幼儿拥有更多的语言训练的机会。
3.借助角色游戏，让幼儿有话多说
游戏，无疑是幼儿最喜爱的活动了，在游戏中，幼儿能充分释放自己的情感，更能愉快地与同伴交流，准确地说游戏是幼儿交流的“工具”。而角色游戏更是幼儿学习和运用语言的有效途径，幼儿在其中可以表现角色的特征，可以尽情地发挥自己的才能，当然也必须加强与同伴合作，才能顺利完成游戏。这一过程中，交流是必不可少的，交流多了，自然幼儿的话就多了，多说才有可能说得好，只有多锻炼语言表达才能有长足的进步。在实践教学过程中，我一般采用以下形式：一是设立角色，为不同的幼儿编排不同的表演角色，比如“龟兔赛跑” “小兔吃草”等游戏，利用课前准备的大量的不同头饰，配合大的背景图，幼儿就可以尽情地表演，自己表达，在角色的分配时一般是让幼儿自己选择，也尽量让他们用自己喜欢的语言和方式表达情感，这种无拘束的交流，幼儿十分乐意并能主动投入其中。二是多采用桌面游戏，即同桌或同小组之间就完成的小游戏，比如娃娃家游戏，通过“妈妈”和“客人”的角色，两个人就可以开心地玩起来，幼儿会争辩，通过沟通解决矛盾，语言表达能力在实际锻炼和运用中得到有效提升。
结语
儿童语言交流能力的强化是幼儿园老师讲课的主要内容，也是完成好其余教学工作的重要条件与基础。所以，老师在讲课环节中要开展积极的讲课方案，引领儿童开口讲话的同时锻炼其语言表达能力，从而为将来的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
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