李国泉
浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第三小学 311241
摘 要：当今教育领域的发展过程中，越来越多地人关注科技与信息技术对教育本身的影响。对于小学数学来说，因为其本身属于应用性比较强的学科，其本身起着引导学生形成自身的数学思维和理性思维的重要能力。所以，基于学生在小学阶段的理解能力比较弱的现状，通过一定的信息技术来做到培养学生的数学思维和发展能力至关重要。
关键词：信息技术应用；小学数学；教学创新
在社会科技化和教育信息化盛行的当下，教育领域一直在随着社会的发展变化进行着深刻的变革。对于小学数学学科来说，其本身对于小学教育来说属于培养其学习思维能力的重要学科，因此，需要一定的科技创新手段作为教育教学的辅助工具来进行相应地指导，以便于学生更好的理解和了解课堂课程内容。除此以外，数学学科作为中小学学习的必修课程来说，其重要性以及占整个课程体系的比重也是非常大的。而且，数学作为一门社会性学科，其本身与科技领域密不可分。所以，通过信息技术来支持数学教学是作为其教学方法方式的改革有着重要意义的。
1 小学数学教学特点以及数学教育的现状
1.1 小学数学教学的特征
小学数学作为一门实用性的学科对学生起着基础性的引导作用，而且其本身是一门具备空间推理以及空间探究能力的专业性基础学科。在学生的小学阶段，数学起着培养其最基础的运算能力的重要作用。但是数学本身需要一定的抽象思维，而学生在这个阶段其抽象思维还没有形成，所以相应的理解就更无从说起。就比如说学生在学习“对于图形的认知”这门章节内容时，教师在讲解各种图形的时候，学生对于这些图形的形状并不熟悉，所以学生在学习的过程中会相对来说比较吃力。
1.2 小学数学教育的现状
对于小学数学的教学目标来说，其旨在培养学生的逻辑思维能力以及学习数学的思考能力。所以，学生在进行数学内容的学习过程中，教师要通过一系列的教学方法来培养学生的逻辑思维。但是从现阶段的小学数学教育课程体系的现状来看，教师往往由于在教学过程中受制于教学设备或者教学方法的原因，使得教学所要求学生掌握的内容并不能够很好地传递给学生。这就导致了一个问题就是学生很容易养成关于学习习惯以及学习方法上的一些不良的习惯，就比如说是课堂上的走神，打瞌睡等。还有一个层面是学生在小学阶段对于学习的理解和思考更注重偏向在机械性的记忆，也就是说，其对于所学知识内容的理解只是比较生硬地记忆在大脑中，并没有学会怎么运用或者是并没有理解这些知识如何运用。学生会随着学习内容难度的加深潜移默化地提升其学习能力，其学习的思维也会从固定的机械性思维向抽象思维转化，因为其已经具备了一定的数学素养。会随着学习内容的变化而产生思维水平的变化。
在现阶段，小学教育还存在学生学习兴趣太低的问题。
2 信息技术在小学数学教学阶段的作用
2.1 多媒体技术的应用，改进课堂教学模式
在传统的课堂授课过程中，教师对学生进行数学知识的讲授仅仅是依靠其语言描绘，也就是说，其授课方式和模式相对来说是比较单一的，学生是小学阶段，可能不会形成一定的理解力，对于教师所描述的知识不能够进行很好的理解，进而就会产生一定的知识意识偏差。随着现阶段科学技术的进步，教师教学模式和教学方法的更新，越来越多的教学辅助工具得以应用，变革了教师授课方法以及学生理解知识的过程。教师可以通过多媒体设备来向学生展示和呈现更直观地内容来实现课堂效率提高。就比如在学习“计量与尺度”这一个章节内容的过程中，为了让学生能够对于尺度有一个直观的了解，可以通过播放一些科普视频来让学生对于计量有更为形象和直观的认知，让其形成一定的计量尺度感知。
2.2 通过信息技术的优化设计来提升学生的数学素养
对于这个层面来说，需要教师能够灵活地运用信息技术来实现学生数学素养的优化提升。就比如说在学生学习时刻表的章节内容中，可以灵活地通过让学生比较不同种交通工具运行的时刻变化，来实现让学生认知时间段长短的目的。
2.3 构建和谐师生关系，推动教学改革创新
师生关系相对来说处在比较平等的地位上是有利于教学方式的进行的。对于传统的教学模式来说，老师和学生的关系是相对来说比较僵硬的，在进行授课过程中，教师在上面讲，学生在下面听，两者没有形成一定的友好型关系，这其实对于师生良好关系的营造和课堂氛围的营造来说是极其不利的。所以，教师要积极营造有利于学生和教师进行沟通交流的氛围，柔软化老师和学生之间的关系，可以应用现代信息技术来实现学生和老师在关系层面促进的目标。
3 结语
在当下教育系统的深化改革中，应用现代信息技术来进行教育系统的融合发展也是非常必要的一个阶段。对于小学数学学科来说，通过教学资源的优化应用来实现教学效果的提升对于学生的全面发展具有巨大作用。
参考文献：
[1]张冰.信息技术支持的小学数学教学创新[J].数学学习与研究, 2019(05):82.
[2]姜焕青.信息技术支持的小学数学教学创新[J].科普童话新课堂(下), 2019(06):33.
[3]吴卓.信息技术支持背景下小学数学教学创新与优化[J].试题与研究, 2019(02):281-282.