赖玉笛
四川省成都市金堂县清江可口可乐希望学校 610400
摘 要：数学作为全年龄阶段的学生必学的一门课程，是教师最应该重视的内容。数学能够培养学生的敏捷思维能力，提高学生的做题专注力度，能够让学生对于有规律的学生内容做到最快速找出解题思路。从幼儿园阶段培养学生的基本数学认识能力，小学阶段培养学生的做题分析能力，让学生对数学与产生良好的学习兴趣。让学生能够对基本的数学有最基本的解题思路、做题策略、分析题目等方法。这篇文章我们主要围绕小学阶段来研究一下如何提高小学高年级数学分析解题能力等方面进行讨论。
关键词：小学高年级数学；分析解题能力；提高思维；建议方针
引 言：随着国家对学生的教育方面的逐渐重视，人们对于学生的教育策略正在逐步朝着更优的地方走去。对于小学年龄阶段的学生，注重培养他们的学习能力、学习兴趣、学习方法才是教师最看中的地方，为此，学校列出了一个又一个不同方案而教学策略，让学生能够接受到最好的教育模式，让学生为以后的学习做下基础。小学阶段的数学最能够培养学生的兴趣，让学生在小学阶段便能够学会数学的基本解题思路，学会如何去分析题目，找出重点，为学生往后更加困难的数学打下基础。
1 小学高年级数学教学中存在的问题
小学高年级的学生已经有着清楚的逻辑思维能力，能够对一些较为复杂的数学题目找出其中的关键，并能够在教师的指导下找出解题思路。
1.1基本功的不扎实
在一些学校看来，小学高年龄段的学生已经能够对于数学中一部分较为困难的内容做出理解，所以我们能够在小学高年级课堂中发现教师讲课时的速度较快。小学低年龄段主要培养学生对于数学的认识，以及一些简单数学的学习。高年级阶段主要培养学生较为困难的数学思维，让学生能够对一些较为复杂的数学题目找出其解题思路，并能够按照学习过的解题方法对相似的题目做出举一反三的目的。不同年级阶段的学习都是为下一阶段学习打下基础，让学生在往后更困难的学习当中能够顺利的学习，不被简单的解题过程所磕绊。但是一些学校却非常注重学生的学习速度，不能够让学生牢牢掌握基础的知识内容，这对学生往后的学习是非常不利的。
1.2学生解题时对教师的依赖
我们能够发现一个问题，小学高年级阶段的学生在遇到解不出的题目时第一时间会选择求助老师，能够自己独立找出解题方法却没有多少学生。现阶段存在的问题便是学生不能够独立的进行解题，对于教师的依靠太多了。如果学生不能够养成独立解题的能力，对往后的学习弊大于利。教师会在学生做题前教给学生方法、解题思路甚至解题步骤，让学生做题的目的是为了让学生掌握这种方法，让学生在做相同类型的题目时能够真正意识到自己到底有没有学会这种解题方法。
所以教师在给学生布置题目时的大忌便是给学生较为困难的题目，这会让学生对自己的学习能力产生误解，甚至对于数学产生厌倦感。
1.3教学中存在的问题
小学阶段的学生专注力度依旧不能够做到对一件事物保持长时间的注意力。教师就应该能够设计一些有趣的，能够吸引学生眼球的内容，让学生能够在兴趣下进行学习。填鸭式的教学方法不适合小学年龄阶段的学生，这种教学方法过于枯燥，并且学生不能够对一件事物保持长时间的注意力，会让学生厌倦教师所讲的内容。现阶段小学教师的要求不高，导致现在一些小学中的教师教学水平参差不齐。比如，在一些小学教师没有领好的教学质量，没有教学经验，教导给学生学习的内容之后便不再去关注学生学习的具体情况，这对学生是非常不负责任的。
2 对于提高小学高年级数学分析解题能力的建议
2.1 数学基本功
数学基本功对于学生学习数学是非常重要的，在学生在解一些较为困哪的数学题目时，不能够被一些基础的内容难倒，这时数学中的大忌。同时，教师可以培养学生一些比较基础的估算能力和口算心算能力，这有助于学生能够对于解题时减少时间的消耗。教师应该培养学生，让学生能够对一道题深钻研、所思路的解题，能够找出不同的、最简单的解题方法。
2.2劳逸结合
对于教师和学生方面，教师应该能够做到劳逸结合。让学生拥有学习的时间同时也能够拥有休息的时间，长时间的学习对小学年龄阶段的学生来讲是不能够支撑下去的，会造成身体和精神上的疲惫。
2.3 错题的整理
错题对于学生的学习来讲是非常重要的，如果学生不能够记住自己做错的原因，那么下一次想同类型的题目学生还是能够做错。教师可以让学生准备一些本子或者卡片，把自己做错的题抄写在本子或卡片上，多看错题避免下次的做题时出现相同的错误。
3 结语
提高学生的学习兴趣，让学生掌握学习的关键，让学生能够把握做题的思路，是教师的职责。人们对学生的学习越来越重视，让学生能够受到良好的教育模式是作为教师最应该思考的。希望在不久的将来，在教育教学上能够有更多的教育方法，让学生能够接受到更好的教育。
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