邱琳琳
灯塔市鸡冠山乡九年一贯制学校 111300
摘要：在新课改教育理念的影响下，初中物理教学应该改变传统教学模式，引进先进教学理念，创新教学方法以及结合实践课程。教师要带领中学生学好物理，最大化地拓展中学生的物理知识面，提升中学生的理解能力和学习能力，从而让学生更好地认识世界以及掌握一些基本规律，以此来有效地提升初中物理课堂教学。
关键词：初中物理；课堂教学；存在问题；解决对策
引言
新课改的主要任务在于培养全面发展的学生，通过原有的知识灌输改革为培养学生的全面能力。对于物理教学来说，培养学生的科学意识与创新能力是新时期教学开展的重点。但是在实际的新课改推进过程中，改革的效果仍然较为有限，教师的个人能力，学生的学习态度以及学习成果都在一定程度上存在与新课改教学目标的偏差。因此面对当前初中物理课堂教学的现状，研究新课改背景下物理教学中存在的问题，从问题原因的探究出发去寻求问题解决的方式是提高物理课堂教学有效性的重要方法以及重要措施。
一、初中物理教学的发展现状
新课标的下发主要是我国教育部门为了提升我国现代化教育的教学质量以及教学水平的方式，但是现阶段我国物理老师的教学理念始终呈现出一种落后的趋势，即使在新课标的改革背景下，老师不断地学习其相应的教学理念，也无法转变其实际的教学方式，所采取的主要教学方式仍然是强制性的题海战术，强行给学生灌输物理知识内容，长此以往，学生学习物理知识的心态就会受到影响，在应试教育的教育发展背景下学生学习物理知识的过程，具有一定的机械性，逻辑性思维比较差，这就使得学生在学习的过程中会产生一定的畏惧心理，增加了自身的心理压力，忽略了其自身的思维方式。因此，物理教学方式需要不断的进行改进，其教学工具也要不断的更新。
二、初中物理课堂教学存在的问题
（一）教学方式较为单一，难以提起学生的兴趣
尽管素质教育在各个学校不断深入，应试教育对广大师生的影响依旧存在，虽然学校通过改进学校制度，教师推进创新与素质教育相呼应的教学方案，也确实改善了教学质量，教学的方式也有了不同程度的增加，对激发学生的兴趣也相应容易，但纵观现状，由于应试教育影响的根深蒂固，以及各种现实的因素，教学的方式还是较为单一，教师教授的重点还是在于考试的要点，这样会一定程度上造成物理失去原有的乐趣，反而会显得枯燥。
（二）师生之间缺少互动沟通
现在的初中物理课堂教学中，由教师引领学生来学习物理知识，导致学生过分地依赖教师，无法提高自主学习的能力。教师与学生之间缺少有效的沟通互动，导致教师无法真正地了解每个学生所存在的问题，学生也无法得到教师的帮助来解决问题，从而就形成了初中物理课堂教学效率低的问题，课堂教学氛围也得不到很好的改善。
（三）注重理论的讲解，忽略实践
物理在我看来更多的是一门实践的学科，这确实需要一定的理论来支撑，但是在具体的教学过程中，实践环节偏少是我们大多数课堂上的症结所在。在物理课堂上更多的是让学生分析理解各种理论知识，但实际上学生对其只是停留在表层，就像学生都学过电磁继电器，对其理论讲很明白，但是自己动手操作的时候就不会了。如果教师一味按照传统口述的教学方法，忽略实践操作，只会大大影响学生学习物理的心态，从而影响物理课堂的教学效果。
三、初中物理课堂问题解决的对策
（一）改变教学理念
在物理的教学过程中提高教学效率，要通过课堂教学方式的改变，注重在学习的过程中发挥学生的主体意识。在学习的推进过程中，新课改的目标要求也是要求从知识的灌输变为学生主动地接受，因此教师在课堂对于自身采用的传统教学方法要进行更新，通过新型教学方法的引入，结合学生的学习兴趣点，推动物理教学高效进行的同时以教师与学生之间思路的匹配来推动教师更好地理解学生，以学生的角度开展课堂教学;其次在课堂教学的过程中，教师要注重通过引导的方式发挥学生主体地位作用的同时进行知识的循序渐进地理解，通过对于知识来源的探究结合知识应用场景的归纳，使得物理知识变为较为形象化，推动学生主动思考的同时提高其学习的效果。例如，在人教版初中物理《摩擦力》一课的教学中，物理教师想创造出来一个没有摩擦力的环境是绝对不可能的。这时，物理教师就可以运用多媒体来制作一段教学视频，以此来将整个过程呈现给学生，以便于让他们可以更容易对摩擦力进行理解。
（二）联系现实生活，强化学生直观感受
（三）中小学物理知识与现实生活密切相关，教师可以在教学中引入物理生活，激励学生学习，积极探索物理知识。如果您是zb .关于车轮的一个教训，老师们可以把旗子连接起来，想知道为什么拉一根绳子一端可以慢慢升起旗子。旗杆顶端的什么东西能把绳子固定住？通过介绍生活事件和帮助你了解雪橇的作用来提高学生的直觉。利用生命现象促进物理学习，有效地促进学生学习，促进在生活中更多地利用物理知识。为此，教师应加强学生思想传播中的教学，促进学生的视角，培养学生的良好习惯和态度，加强体育学习举措，鼓励学生加深身体知识与生活现象之间的关系。学习过程结束后，教师还可以让学生进行实验，了解车轮在生活中的工作方式，提高学习内容，改善学生的身心健康。
（四）(3)多媒体的合理利用
（五）当今的教育行业正在使用多媒体。多媒体教学为什么会引起学生的注意？原因是将视频、动画、声音等的多媒体收藏结合起来，实现无聊的物理知识，让学生更准确地了解物理点。中小学物理课堂中，教师必须利用多媒体潜力，通过多媒体内容阐明难点，不断提高物理课堂的效率。例如，让我们来看一下“提升和分心”教程的解释，教师可以利用多媒体的优势向学生介绍日常生活中普遍存在的提升机会和吸引力，并向学生传达“上升趋势”和“抽象”这两个概念。对这两个概念的初步理解后，教师必须通过运用多媒体来揭示这两种现象，加深对教学的记忆。作为一名中学物理教师，熟悉本课程讲授的多媒体制作非常重要，这样才能充分发挥多媒体潜力，提高物理课堂的效率。
（六）加强师生互动沟通
例如，在《看不见的光》一课，物理教师可以引导学生：老师有一种神奇的魔力，你们知道吗？从而引起学生的质疑，物理教师就可以利用红外线夜视仪开关，来播放音乐，学生会感觉到十分的好奇，都想一探究竟。由此，物理教师就可以带领学生进行实践探究，展示有趣的实验，使学生对本节课产生浓厚的兴趣，从而提高本节课的教学效果。
结束语
综上所述，教师应当树立对物理教学的新观念，认识到新一轮课程改革下对物理课程提出的要求，增强责任心，不断努力，迎接新的挑战，在实践教学中总结经验，创新推进教学方案，切实解决物理教学中的问题，提高教学质量，帮助学生们养成良好的学习习惯，端正学习物理的学习态度，培养激发学生们对物理学科的兴趣。
参加文献
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