刘松文
四川省剑阁县白龙中学
摘要：高中生普遍认为物理学比较抽象，概念多、变化方式多，它相对其它科目来说显得较为深奥、难懂，这是全面提高学习成绩的主要障碍，也使好多学生对物理望而却步、丧失学习信心。
关键词：高中物理课堂；学习兴趣；培养
对于没有兴趣的新生事物，人们会感到枯燥乏味，失去探索的耐心，很难真正掌握。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”牛顿也无时无刻地依靠自己的兴趣探索新生事物。在高中物理教学中，也是同样道理，学生只有对学习产生了兴趣，才会达到真正意义上的自主学习。因此在高中物理教学中，我们一定要注重学生物理学习兴趣的培养。根据这些年的教学经验和总结，对于在高中物理教学中培养学生的学习兴趣，我有下面几点想法。
教学中创设情境，培养学生的学习兴趣。教学实践表明，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发学习动机，培养学习兴趣。如：在学习动量的知识时，教师首先向学生提出问题：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，这是为什么呢？一片树叶落下时，人们不以为然，而一块砖头从高处落下时，人们会望而生畏，这又是为什么呢？又如：在学习“变阻器”之前，提出为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗、喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
用实验导入的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。每节课刚上时，学生情绪高昂，精神健旺，教师就要抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，使学生的注意力集中起来。如在讲“动量和冲量”时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，老师由此引人动量和冲量知识的讲授。
设计趣味、新奇、惊险的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。如在讲“圆周运动的向心力”时，可用易拉罐做成“水流星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下落，但实验结果是水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会下落，接着提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件？从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。通过这些新鲜刺激的演示实验将学生的好奇心与兴趣紧密联系起来，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，从而使学生对这节课感兴趣、印象深，且主动参与学习，变被动学习为主动学习，提高学习效果。
巧用丰富有趣的实验，使高中物理教学能够扣人心弦。物理本身就是一门靠实验来支撑的学科，所以课堂上教师要学会运用各种有趣的实验吸引学生的注意力，培养学生对物理的学习兴趣。例如，教师在讲单摆的机械能守恒的相关内容时，教师可以把手放在小钢球释放最高点处的稍上方，然后问学生：“是否会碰到我的手啊？”懵懵懂的学生一定会以为会打到教师的手，于是就会为教师担心，这样一来，那些不认真听课的同学也立刻聚精会神地听起课来。然后实验顺利进行，最后学生一定会对结果感到吃惊，于是就想探究一下为什么会这样，这就成功地激发了学生对单摆运动的学习兴趣。生活中处处是物理，我们教师要学会让学生善于发现生活中的物理现象。这样在激发兴趣的同时，也锻炼了学生对生活的认知能力。具体措施有很多，如教师可以布置一些生活方面的作业。例如，“解释一下沐风沐雨的物理意义”“分析马拉车，车又拉马，而为什么车会往前移动”。再如，“运用相对论的知识，解释‘光阴似箭，度日如年’现象”等。只要善于发现，生活中处处是物理。教师都可以尝试着把这些物理现象转化为物理试题，这样不仅激发了学生自主学习的兴趣，更让学生学会了对物理知识的灵活运用。
诙谐有趣的语言让物理课堂教学更加有趣。物理教师在备课过程中，不仅仅要做好物理文化知识的准备，更应该在不失知识文化严谨性的情况下，注重尽量将一些知识风趣化。其次，还要保持一个愉悦的心情，注意上课时说话的语气，尽量做到抑扬顿挫、跌宕起伏，使学生尽量按照正确的思路去听课。对于听课过程中存在的疑问及时指出，并参与到师生之间的讨论当中。这样，不仅使一些不认真听课的学生的注意力更加集中，也使学生更加容易地去理解、吸收这些新的知识。一位优秀的高素质教师，即便在生活中遭遇什么不顺利的事情导致自己的情绪很低落，也尽量不要把情绪带到课堂上来，教师要学会调节自己的情绪，为学生营造欢快的学习氛围。课堂的气氛活跃起来了，学生就多了一分对物理课的兴趣。有了这一分兴趣，学生就向物理自主学习的方向迈了一大步。久而久之，随着学生对物理学习兴趣的提升，学生不再是以往那个课堂学习的被动者，而转化为学习的主动者。与以往“没有督促，就没有学习”不同，现在即便没有督促，也比以往督促着学习的效果要好。因此，幽默风趣的课堂对学生学习兴趣的培养至关重要。
丰富有趣的举例为物理课堂教学增光添彩。在学习相对论的过程中，对于一些相对来说比较难以理解的地方，我们可以利用形形色色的例子，不仅平添了许许多多乐趣，更让学生更加便于理解。比如，讲时间的相对论时，教师举例说：“我们班一部分同学乘坐时光机去太空旅行一段时间，一部分同学留下，然后，让同学们自己考虑乘坐时光机回来时，自己与其他同学的差别。”这样不仅激发了学生自主学习的兴趣，也使原本因为公式抽象难懂不想去探究的学生，因为想知道自己与别的同学旅行后的差别，所以很愿意地去探究它。
在高中物理教学中，教师应善于打造风趣幽默的课堂氛围，巧妙运用物理实验多方位地培养学生对物理的学习兴趣。从学生的实际生活入手，激发学生的物理学习兴趣。只有这样的教学方式才能达到真正意义上的新课改对高中物理教学的要求，全面提高物理学习水平。