袁勇
贵州省德江县第一中学 565200
摘要：随着经济和各行各业的快速发展，高中教学已经不能单以文理科来划分和评价了。高中化学是理科科目，学习起来难度还是比较大的。因此，教师要想让学生适应新高考，那么就需要结合学生的实际状况，将自身的教学方式以及教学理念积极转变进行改进，创设出新的教学方式来唤醒学生对化学科目的兴趣，达到教育的成效。那么该文就新高考背景下高中化学教学展开了分析，并给出相关改进策略。
关键词：新高考;背景下;高中化学;教学策略
引言
化学学科作为一门在人们生活中有着广泛应用的学科，与人们的现实生活有着密切的联系。在高中化学教学中，因其教学内容的抽象性，给学生理解与吸收带来一定困难，需要教师探索创设问题情境的教学模式，以提高学生的学习兴趣和理解力，促进课堂教学效率的有效提升。
1使用情景教学方式
化学科目当中牵扯到的大部分知识都与日常生活有着密切的关联，并且高中化学的教育目标就是为了让学生将自己在学校中所学到的知识合理地运用到生活当中。可是在以往的教学模式中，教师只注重升学成绩，直接影响了学生化学能力的发展[1]。在实施新高考之后，教师在进行授课的时候就需要将生活和化学结合起来进行传授知识，将生活和化学知识联系起来，使用此种方式学生可以更快地掌握到知识，并且还可以在生活方面应用化学，极大程度上提升了教学效率。
2展开趣味教学方式
化学科目的知识是比较繁琐、复杂的，因此大部分学生都会因为化学需要记忆太多的知识，导致学生对化学科目失去热情以及学习的主动性，此种情况直接阻碍了学生的全面发展。在学习的时候教师就需要及时督促学生打起精神，确保学生有着足够的动力去学习化学知识。化学是一项科学科目，但是并不代表就必须保持严谨的教育模式，假设在平时的教学当中使用严谨的教育模式，长期以来，学生就会觉得枯燥、乏味，缺乏学习的主动性，根本达不到化学教育的宗旨。教师需要展开趣味性教学，不仅可以唤醒学生的学习热情，还可以激起学生的探索激情，学生会对化学知识有着充足的兴趣，并且愿意主动参与到教学活动中。化学是一项将实验作为基础的科目，实验的趣味性以及动手操作的能力可以直接唤醒学生的学习热情。
3发挥信息技术辅助优势创设问题情境
现代信息技术的快速发展，为各学科优化课堂教学模式创造了便捷条件。高中化学因其知识的抽象性给学生的理解与掌握带来一定困难，有的学生甚至对化学学习产生畏难心理。教师可利用信息技术集视听功能于一体的优势辅助优化课堂教学，以提高课堂教学的有效性和学生学习积极性。如，在蛋白质与核酸章节的教学中，为了促进学生对知识点的理解与吸收，教师可借助多媒体将蛋白质与核酸的化学结构，通过3D动画形式生动呈现给学生，使学生直观了解蛋白质与核酸的形成轨迹。同时，教师可创设问题情境：人们生活中有哪些物质包含有蛋白质及核酸？蛋白质及核酸对人体的益处有哪些？这样可大大提高课堂教学效率与质量。
4精准设置课堂学习目标，指导学生做好课前预习
在实际教学过程中指导学生设置合适的学习目标，但如何才能设置一个合适、精准的学习目标呢？凭借目标分数的方法并不可取，因为每次考试时试卷的难度并不相同，因此目标分数也失去了参考价值。不过学生可以将自己的化学考试成绩和班级平均成绩进行对比，比如，上一次考试成绩低于班级平均分，但这次考试成绩高于班级平均分，就说明进步了；再如，上次考试时，成绩和班级平均分差不多，短期内学习目标可以定位比下次平均分高5~7分。而对于设定目标且实现的学生，教师可以给予适当奖励，而那些没有完成目标的学生则需要反思，寻找自己失败的原因。
5巩固学生的基础知识
化学知识的学习不是一天就可以掌握的，需要长时间的积累，因此，教师需要看重知识生成的过程，不要太看重结果。部分学生学习能力比较弱，对知识点要展开反复记忆以及操作才可以掌握。所以，教师在授课的时候要注重知识生成的过程，使用合理的方式给学生传输知识。基础知识是关键，所有的知识都是需要基础知识的支撑，例如教师在教学的时候就可以使用多媒体技术将基础知识做成表格展现在学生眼前，并且要求学生巩固自身知识，切勿学了新知识之后忘记了基础知识。
结语
在新高考模式背景下，高中化学教师需要抛弃自己以往的教学观念以及方式，从学生的实际情况出发，及时进行创新，探索出更适合提升学生化学知识的方式。教师在教学的过程中要及时发现问题，并且课后进行分析、研究，最终探索出更加高效的教学方式运用到化学课堂中，在教学的时候还需要保证学生的学习兴趣，目的就是为了提高学生的探究能力以及思维能力。
参考文献
[1]王晓春.新高考背景下高中语文教学策略转变的研究[J].学周刊,2020(12):86-87.
[2]陈亚红,杨香玲.新高考背景下高中英语听力教学策略研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2019(06):151-153.